Manual de Coeducación en Igualdad de género

amasol.es
 

APRENDIENDO A SER IGUALES es una herramienta de coeducación dirigida al trabajo con niñas, niños y jóvenes desde las etapas de educación infantil hasta educación secundaria obligatoria.

¿Cómo educar las emociones?

faros.hsjdbcn.org

La inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia

Cuaderno FAROS coordinado por Rafael Bisquerra que ofrece un concepto actual de las emociones exponiendo cómo se ha pasado de la inteligencia emocional a la educación emocional y de las aplicaciones que de ello se derivan en la educación formal y en la familia, situando siempre al niño y al adolescente como punto central de interés.

¿Cómo educar las emociones?

Educación Emocional para Familias

copoe.org

Selección de artículos elaborados por socios de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, publicados a los largo de los últimos años en el Heraldo de Aragón.

Están dirigidos tanto a las familias como a los educadores y pretenden dar respuesta a problemas comunes que se plantean en las familias.

• 10 momentos para compartir con nuestros hijos
• Aprender a reconocer, canalizar y gestionar las emociones
• Ayuda a tus hijos a navegar por el mundo de las emociones (I)
• Ayuda a tus hijos a navegar por el mundo de las emociones (II)
• Claves para padres y madres estresados
• Cómo afrontar ante los hijos la situación de desempleo
• Cómo afrontar esas temibles pataletas de nuestros hijos
• Cómo afrontar la vuelta a clase
• Cómo ayudar a los adolescentes a manejar sus emociones
• Cómo ayudar a los hijos a tener una personalidad saludable
• Cómo ayudar a nuestros hijos a orientar su futuro
• Cómo ayudar a nuestros hijos ante situaciones adversas
• Cómo canalizar la influencia de la publicidad en los hijos
• Cómo conseguir que el estudio de nuestros hijos sea más eficaz
• Cómo descubrir y fomentar el talento creador de los hijos
• Cómo educar emocionalmente a nuestros hijos
• Cómo educar la responsabilidad de nuestros hijos
• Cómo enseñar a nuestros hijos a relacionarse en la red
• Cómo hablar de la muerte con nuestros hijos
• Cómo mejorar la atención de nuestros hijos
• Cómo mejorar la autoestima de nuestros hijos
• Cómo mejorara la comunicación con los adolescentes
• Cómo minimizar las conductas celosas entre hermanos
• Cómo podemos educar las emociones en familia
• Cómo potenciar el desarrollo emocional de nuestros hijos
• Cómo potenciar la creatividad de nuestros hijos
• Cómo resolver un conflicto familiar diciendo: «No» (I)
• Cómo resolver un conflicto familiar diciendo: «No» (II)
• Cómo ‘sobrevivir’ a los deberes y a los exámenes
• Cuando los hijos deciden tomar sus propias decisiones
• Cuando nuestros hijos son pequeños
• Cuando proyectamos nuestros fracasos sobre los hijos
• Dale al curso el último empujón
• Deberes: el derecho a disfrutar aprendiendo cosas nuevas
• Educar bajo el prisma de las inteligencias múltiples (I)
• Educar bajo el prisma de las inteligencias múltiples (II)
• Errores que podemos evitar en la formación de nuestros hijos
• La escucha activa, clave en la comunicación
• Límites que nuestros hijos nunca deben traspasar
• Llegan los exámenes: Consejos
• Los peligros de quedarse descolgados de la red
• Pautas para ayudar a nuestros hijos a navegar por internet
• Y los padres... ¿estamos haciendo bien nuestros deberes?
• ¿Es realmente necesario recurrir al castigo?
• ¿Podemos llegar a ser padres altamente eficaces?
• ¿Por qué es tan importante adquirir buenos hábitos?
• ¿Por qué es tan importante el juego para nuestros hijos?
• ¿Sabes cómo negociar con tus hijos adolescentes?

Las direcciones y la gestión de la convivencia

convivenciaenlaescuela.es

Revista digital de la Asociación CONVIVES (Diciembre de 2014)

• Las direcciones y la gestión de la convivencia (Alejandro Campo y Nélida Zaitegi)
• Convivencia en positivo y educación para la ciudadanía (Rosario Ortega)
• Dirección y liderazgo en la gestión de la convivencia (Antonio Bolívar)
• Enseñanza de calidad e implicación del alumnado. El papel de la dirección escolar (Alejandro Campo)
• Gestionar y promover la convivencia positiva en el centro educativo (Iñaki Carnicero)
• Por qué y cómo gestionamos la convivencia en el Instituto (Javier Santos Iglesias. IES Elisa y Luís Villamil)
• Los equipos directivos como motor. Hacia una senda de convivencia (Luis Felipe Crende, Susana Fernández, Carlos Ferreiro y Ovidio Villar. IES Carlos Casares)
• Crecer con la escuela (Anna Comas, Concepció Torras y Maria José Harto. Escola La Maquinista)
• Entrevista a Carol Dweck
• Preguntas para reflexionar sobre el aprendizaje (Alejandro Campo)
• La importancia de la convivencia en los centros educativos (Cipriano Núñez y Adelino Pose. IES Xulián Magariños)
• Elaborando un proyecto en equipo. Historia y recorrido (Dolors Oliver. Escola Teresa Altet)
• Proyecto de mejora del aprendizaje del alumnadoLibros y recursos recomendados
• Webgrafía

Convives_8_las Direcciones y La Gestion de La Convivencia_diciembre_2014

10 cortometrajes para trabajar la Educación Emocional

ineverycrea.net

La educación emocional sigue una metodología eminentemente práctica y para apoyar la labor de los docentes desde Inevery Crea han compartido distintos cortometrajes enfocados al desarrollo de la inteligencia emocional y las competencias emocionales.

10 cortometrajes para educar en valores

educaciontrespuntocero.com

El cine ha llevado a la gran pantalla muchas películas en las que se tratan temas relacionados con el mundo de la educación. Con ellas, el alumnado reflexionará sobre la amistad, la solidaridad, el trabajo en equipo…

1. Cuerdas 
2. El vendedor de humo
3. El hombre orquesta 
4. El viaje de Said
5. Pipas
6. La flor más grande del mundo 
7. El Circo de las Mariposas
8. El Cazo de Lorenzo
9. Por cuatro esquinitas de nada
10. The Lost Thing

Vive el Comercio Justo en las aulas

magrama.gob.es

La guía Vive el Comercio Justo en las aulas ha sido elaborada por SETEM MCM dentro del proyecto “Centros Educativos por el Comercio Justo” con el objetivo de conseguir que los colegios, institutos y otros centros se conviertan en centros educativos por el comercio justo, mediante la sensibilización de la comunidad educativa, la formación del profesorado, y la movilización en favor de unas transacciones comerciales y un consumo basado en relaciones de equitativas.

Exposición "9 retos"

educacionsinfronteras.org

Soluciones creativas para construir un mundo más justo y solidario

La exposición “9 Retos” consta de nueve carteles en color con datos, fotografías, dibujos y gráficos que ofrecen información sobre distintas realidades a nivel global y difunden mensajes de sensibilización para construir un mundo mejor. El objetivo es que los alumnos y alumnas analicen en el aula los retos derivados de la globalización y los cambios que se producen en la sociedad actual y se planteen propuestas de acción.

Cada uno de los carteles está dedicado a un “reto” concreto: diversidad cultural, migraciones, desarrollo sostenible, pobreza, derechos humanos, género, infancia y educación, a los que se suman un último cartel que recoge propuestas de acción.

Centros educativos transformadores: ciudadanía global y transformación social

kaidara.org

Esta publicación parte de un proceso de investigación-acción participativa desarrollado en el seno de la comisión estratégica y de la Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global. La pregunta que guía este proceso es: ¿qué prácticas debe tener un centro educativo para ser generador de transformación social en clave de ciudadanía global?

Basándose en el modelo de Educación para una ciudadanía global de la Red e Intermón Oxfam, esta publicación recoge y dialoga críticamente con otros modelos educativos que entroncan parcial o totalmente con este ideal transformador, y concreta itinerarios transformadores viables a partir de prácticas a tres niveles: prácticas docentes (ámbito de la enseñanza-aprendizaje), organizativas (ámbito de organización y relaciones), y políticas (ámbito del entorno y la transformación social).

Centros educativos transformadores by Colegio de Alpartir

Las claves de la psicología positiva

consumer.es

Hay una corriente dentro de la psicología que se ocupa de reforzar los aspectos positivos de la persona
  

Cuando uno va al psicólogo, suele acudir para resolver problemas como la ansiedad, la depresión, las dificultades para dormir... Desde hace poco más de diez años, hay profesionales de la salud mental que intentan trabajar los aspectos positivos de las personas, como la resiliencia, el sentido del humor, la creatividad, la generosidad o el optimismo, entre otras. Es psicología positiva.

Círculos restaurativos

accionmagistral.org

Las prácticas restaurativas permiten prevenir detectar, gestionar y resolver las situaciones de conflicto en diferentes ámbitos (familiar, educativo, social, laboral, judicial, penitencial,..) reforzando los vínculos afectivos entre las personas afectadas. Se pueden aplicar a cualquier grupo de personas que quieran mejorar sus relaciones interpersonales, gestionar sus conflictos de forma comprensiva y dialogada, crear un clima favorable para la convivencia así como reforzar una seria de valores prosociales.

Sus aportaciones más importantes:

• Reducen la probabilidad de reincidencia.
• Facilitan la restauración de relaciones entre las personas implicadas en un conflicto.
• Ayudan a crear un sentimiento de pertenencia a la comunidad.
• Favorecen la reparación de los daños causadas a la víctima.
• Aumentan la implicación personal y el grado de satisfacción general de los afectados por el conflicto.

Materiales sobre mediación escolar

aula.grao.com

La formación en resolución de conflictos y en mediación es continuamente reclamada por los docentes y los profesionales que trabajan en el ámbito educativo. Pero, junto a una buena formación en estos aspectos, les resultan necesarios, y así lo reclaman, materiales que les permitan aplicar en las aulas de los diferentes niveles educativos todo lo aprendido en los talleres y cursos de formación. Este artículo ofrece, de forma muy breve y sintética, una panorámica de los materiales sobre mediación escolar elaborados o difundidos por las diferentes comunidades autónomas y accesibles a través de sus páginas web.

Materiales sobre mediación escolar

Apreciamos las diferencias

El día 3 de diciembre se conmemora el Día Internacional de las Personas con Discapacidad y para preparar la actividad de sensibilización que realizaremos con la Fundación DFA estamos desarrollando las orientaciones didácticas y metodológicas propuestas en las unidades didácticas Apreciamos las diferencias para trabajar sobre la discapacidad con el alumnado de Primaria.

El material didáctico del programa Apreciamos las diferencias tiene una finalidad múltiple: poner en marcha unidades didácticas para alumnos de educación primaria, servir como guía para el profesor (de manera que se adapte a las necesidades, intereses y características del grupo y del entorno), motivar a los alumnos y ambientar el aula y el centro.

Es una propuesta curricular dirigida a orientar una intervención educativa que facilite el conocimiento de los alumnos con discapacidad y sus limitaciones y potencie el desarrollo de comportamientos específicos de apoyo por parte de los compañeros. Se dirige a fomentar el desarrollo de conductas solidarias de ayuda y la cooperación activa para compensar la desigualdad de oportunidades y la discriminación de algunos alumnos.

Con su utilización se pretende conseguir los siguientes objetivos:

• Proporcionar estrategias de apoyo y materiales para sensibilizar y modificar actitudes respecto a la discapacidad.
• Promover el desarrollo de actitudes de aceptación, tolerancia y respeto hacia las personas con discapacidad.
• Proporcionar información sobre las distintas condiciones de discapacidad, resaltando las posibilidades y capacidades de estas personas.
• Desarrollar la cooperación entre los alumnos.

El material está centrado en una pandilla de amigos en la que hay chavales con discapacidad y se estructura en diferentes secciones que facilitan la utilización del mismo.