Centro Embajador 'Save the Children'

Coincidiendo con la celebración del Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP 2015) nuestra Comunidad Educativa de Alpartir ha sido reconocida por Save the Children como Centro Embajador en la Promoción de los Derechos del Niño.

Los Centros Embajadores son aquellos centros e instituciones que se distinguen por su trabajo junto a Save the Children en la defensa y promoción de los derechos del niño mediante su participación activa en campañas e iniciativas en solidaridad con los mas vulnerables: los niños y las niñas.

El compromiso de los Centros Embajadores:

• Consideran prioritario tener presente, tanto en su actividad como en su política social, los derechos específicos de la infancia reflejados en la Convención de los Derechos del Niño.Reconocen a la población infantil como la población más vulnerable, con necesidades específicas de protección, desarrollo y respeto.
• Atienden de forma primordial al niño y a la niña como "sujetos de interés superior" y manifiestan su voluntad de promover acciones en favor de la infancia, especialmente la más desfavorecida.
• Conciben sus acciones desde la institución como agentes activos de desarrollo no sólo económico, sino también de avance socio-cultural.
• Muestran un criterio coherente y ético que apoya el desarrollo positivo de la infancia, su familia, su entorno y la garantía de los derechos de la misma.
• Llevan a cabo sus acciones de responsabilidad social con un enfoque especial al desarrollo y mejora de la infancia.
• Promueven el interés por cooperar en programas y proyectos nacionales e internacionales, enfocados en la supervivencia, desarrollo, protección, sensibilización y defensa de la infancia.

Nuestro agradecimiento a Save the Children, y en particular a Silvia Lara, del Departamento de Movilización Social, por desplazarse a nuestra pequeña localidad para hacernos entrega del diploma y la placa que nos acredita como Centro Embajador.

¡Gracias!

Carrera Solidaria

Un año más, celebramos una jornada educativa de reflexión-acción para la Paz y No violencia con motivo del 52 Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP), que se realiza el 30 de enero con motivo del aniversario del asesinato del Mahatma Gandhi.

 

Así, con la conmemoración de este día, se trata de despertar y afianzar los valores de Amor Universal, No-violencia, Compasión, respeto a los Derechos Humanos y Paz como norma práctica de vida personal y de convivencia social. Para ello organizamos desde hace varios años con la ayuda de Save the Children nuestra Carrera Solidaria con una doble finalidad:

• Por un lado, sensibilizar y despertar en los más jóvenes un espíritu crítico, participativo y solidario hacia las injusticias que afectan a millones de niños y niñas en todo el mundo.
• Y por otra parte, recaudar fondos para ayudar a la infancia más vulnerable en los países más desfavorecidos y asegurar que se respeten sus derechos.

Los fondos recaudados en las distintas ediciones de Kilómetros de Solidaridad se destinan a paliar las necesidades de los niños y niñas en los países más vulnerables en África y otros lugares del mundo. Este año, por ejemplo, la recaudación irá destinada a Mali. De esta forma se cumple el sueño de Eglantyne Jebb, la fundadora en 1919 de la organización Save the Children: ¡Niños que ayudan a niños para cambiar el mundo!

Señalar que este año ha sido especial ya que nuestra escuela ha recibido el reconocimiento como Centro Embajador en la Promoción de los Derechos del Niño, por lo que nos reunimos toda la Comunidad Educativa de Alpartir para recibir una placa conmemorativa que entregó Silvia Lara (Departamento de Movilización Social de Save The Children) a Sheila (representante del alumnado en el Consejo Escolar) con la presencia de Marta (Alcaldesa de Alpartir).

También se presentaron distintos trabajos realizados por el alumnado en defensa y promoción de los derechos del niño.

 

Para terminar cantamos la canción No dudaría, de Antonio Flores.

Una vez finalizado el acto nos desplazamos al Pabellón Municipal para participar en la XI Carrera Kilómetros de Solidaridad con los niños de Mali.

Nuestro agradecimiento al alumnado por participar y a las familias por implicarse activamente en nuestras campañas e iniciativas en solidaridad con los mas vulnerables: los niños y las niñas.

¡Gracias!

El argumento en favor de la inversión en la educación y la equidad

El argumento en favor de la inversión en la educación y la equidad; Resumen Ejecutivo publicado por UNICEF

Festival de Invierno

Un año más celebramos nuestro Festival de Invierno en el Pabellón Municipal con la asistencia de las familias y vecinas y vecinos de Alpartir.

Aunque antes de actuar dimos buena cuenta de un buen desayuno saludable con aceite de Alpartir.

Este curso hemos preparado distintas obras de teatro, como Blancanieves y los siete enananitos interpretada por Infantil, o Se dice se comenta por el alumnado de 1º-2º-3º de Primaria.

Mientras que el alumnado de 4º-5º-6º de Primaria preparó un homenaje a Juan Ramón Jimenez con un recital de poesía y lectura de algunos de sus textos. Inluso se representó alguna escena de Platero y yo dado que este año se celebra el 100 aniversario.

Después de los teatros se interpretaron distintas canciones y villancicos: Bugui Bugui; Twinkle, twinkle little star; la Marcha Radetzky de Strauss o Santa Santa where are you? y Rocking around the Chrismas tree.

También hubo bailes con el villancico Jingle Bell y nos despedimos cantando todos Madroños al niño.

Para finalizar nos visitaron los elfos de Papa Noel para recoger las cartas que había escrito el alumnado del centro y para realizar distintas actividades para ver si se habían portado bien durante el año.

Agradecer a las familias su colaboración en la preparación del festival así como la invitación a un buenísimo almuerzo al finalizar.

¡Felices Fiestas y próspero 2015!

Felices Fiestas

¡Desde Alpartir os deseamos felices fiestas!

Derecho al Agua

Este curso, para celebrar el Día de los Derechos Humanos hemos realizado con la Fundación Familias Unidas un taller de sensibilización relacionado sobre el agua como derecho humano.

 

Hablar sobre el agua implica un compromiso tanto personal como social ya que el acceso al agua es indispensable para una vida humana digna, tal como hemos visto con Mercy y César, educadores de Dos Orilllas.

 

Así, con las distintas actividades realizadas hemos reflexionado sobre la necesidad de disponer de agua suficiente, saludable, aceptable, físicamente accesible y asequible para su uso personal y doméstico.

Constitución Escolar

Con motivo de la celebración del Día de la Constitución Española realizamos distintas actividades relacionadas con los derechos sociales y la democracia como es la elección del representante del alumnado en el Consejo Escolar y la aprobación de la Constitución Escolar en colaboración con el Ayuntamiento de Alpartir.

Nuestra Comunidad Educativa del CEIP 'Ramón y Cajal', mediante los cauces democráticos de participación establecidos revisa cada año la Constitución Escolar estudiando los Derechos de la Infancia y se aprueba cada dos años con las nuevas modificaciones que son leídas en el Salón de Plenos del Ayuntamiento de Alpartir.

En dicho acto, Marta Gimeno, nuestra alcaldesa, nos explica qué es la Constitución Española y el funcionamiento del Ayuntamiento, así como los cauces de participación.

También la representante del alumnado en el Consejo Escolar toma su cargo y firmamos la aceptación de nuestra Constitución Escolar, repartiéndose un ejemplar para compartirlo con las familias.

Este curso se ha añadido un capítulo con los derechos del alumnado con discapacidad y en las disposiciones adicionales se recoge el compromiso como Escuela Amiga de UNICEF y con el programa Children for Animals.

Educación Emocional para Familias

copoe.org

Selección de artículos elaborados por socios de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, publicados a los largo de los últimos años en el Heraldo de Aragón.

Están dirigidos tanto a las familias como a los educadores y pretenden dar respuesta a problemas comunes que se plantean en las familias.

• 10 momentos para compartir con nuestros hijos
• Aprender a reconocer, canalizar y gestionar las emociones
• Ayuda a tus hijos a navegar por el mundo de las emociones (I)
• Ayuda a tus hijos a navegar por el mundo de las emociones (II)
• Claves para padres y madres estresados
• Cómo afrontar ante los hijos la situación de desempleo
• Cómo afrontar esas temibles pataletas de nuestros hijos
• Cómo afrontar la vuelta a clase
• Cómo ayudar a los adolescentes a manejar sus emociones
• Cómo ayudar a los hijos a tener una personalidad saludable
• Cómo ayudar a nuestros hijos a orientar su futuro
• Cómo ayudar a nuestros hijos ante situaciones adversas
• Cómo canalizar la influencia de la publicidad en los hijos
• Cómo conseguir que el estudio de nuestros hijos sea más eficaz
• Cómo descubrir y fomentar el talento creador de los hijos
• Cómo educar emocionalmente a nuestros hijos
• Cómo educar la responsabilidad de nuestros hijos
• Cómo enseñar a nuestros hijos a relacionarse en la red
• Cómo hablar de la muerte con nuestros hijos
• Cómo mejorar la atención de nuestros hijos
• Cómo mejorar la autoestima de nuestros hijos
• Cómo mejorara la comunicación con los adolescentes
• Cómo minimizar las conductas celosas entre hermanos
• Cómo podemos educar las emociones en familia
• Cómo potenciar el desarrollo emocional de nuestros hijos
• Cómo potenciar la creatividad de nuestros hijos
• Cómo resolver un conflicto familiar diciendo: «No» (I)
• Cómo resolver un conflicto familiar diciendo: «No» (II)
• Cómo ‘sobrevivir’ a los deberes y a los exámenes
• Cuando los hijos deciden tomar sus propias decisiones
• Cuando nuestros hijos son pequeños
• Cuando proyectamos nuestros fracasos sobre los hijos
• Dale al curso el último empujón
• Deberes: el derecho a disfrutar aprendiendo cosas nuevas
• Educar bajo el prisma de las inteligencias múltiples (I)
• Educar bajo el prisma de las inteligencias múltiples (II)
• Errores que podemos evitar en la formación de nuestros hijos
• La escucha activa, clave en la comunicación
• Límites que nuestros hijos nunca deben traspasar
• Llegan los exámenes: Consejos
• Los peligros de quedarse descolgados de la red
• Pautas para ayudar a nuestros hijos a navegar por internet
• Y los padres... ¿estamos haciendo bien nuestros deberes?
• ¿Es realmente necesario recurrir al castigo?
• ¿Podemos llegar a ser padres altamente eficaces?
• ¿Por qué es tan importante adquirir buenos hábitos?
• ¿Por qué es tan importante el juego para nuestros hijos?
• ¿Sabes cómo negociar con tus hijos adolescentes?

Consejo Escolar: participación del alumnado

Con motivo de la celebración del Día de la Constitución Española realizamos distintas actividades relacionadas con los derechos sociales y la democracia como es la elección del representante del alumnado en el Consejo Escolar, desarrollando así uno de los derechos recogidos en la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño:

PARTICIPACIÓN: Tenemos derecho a expresar nuestras opiniones y a que estas sean tenidas en cuenta por nuestra familia, nuestros educadores y nuestras autoridades, así como a recibir una información adecuada de los temas que nos afecten.

 

Desde el 2010 el Consejo Escolar aprobó contar con la participación del alumnado del centro en sus decisiones, por lo que anualmente se celebran elecciones escolares entre los candidatos que se presentan de 6º de Primaria como representantes del alumnado en el Consejo Escolar tal y como establece el artículo 12 de nuestra Constitución Escolar:

Los alumnos y alumnas tenemos el derecho a participar en los asuntos que nos afectan, directamente o por medio de representantes, libremente elegidos en elecciones periódicas por sufragio universal que tendrán representación en el Consejo Escolar.

Tras una presentación de candidatos y una campaña electoral se celebran las elecciones en las que participa todo el alumnado de Infantil y Primaria.

 

Para ello se establece la mesa electoral con la Directora como presidenta y los alumnos de 5º de menor y mayor edad como vocales, se realiza un censo del alumnado y se procede a votar con el carné de la biblioteca como documento de identificación.

 

Una vez hecho el recuento de votos se da a conocer a todo el alumnado, siendo la representante del alumnado en el Consejo Escolar este curso Sheila.

Las direcciones y la gestión de la convivencia

convivenciaenlaescuela.es

Revista digital de la Asociación CONVIVES (Diciembre de 2014)

• Las direcciones y la gestión de la convivencia (Alejandro Campo y Nélida Zaitegi)
• Convivencia en positivo y educación para la ciudadanía (Rosario Ortega)
• Dirección y liderazgo en la gestión de la convivencia (Antonio Bolívar)
• Enseñanza de calidad e implicación del alumnado. El papel de la dirección escolar (Alejandro Campo)
• Gestionar y promover la convivencia positiva en el centro educativo (Iñaki Carnicero)
• Por qué y cómo gestionamos la convivencia en el Instituto (Javier Santos Iglesias. IES Elisa y Luís Villamil)
• Los equipos directivos como motor. Hacia una senda de convivencia (Luis Felipe Crende, Susana Fernández, Carlos Ferreiro y Ovidio Villar. IES Carlos Casares)
• Crecer con la escuela (Anna Comas, Concepció Torras y Maria José Harto. Escola La Maquinista)
• Entrevista a Carol Dweck
• Preguntas para reflexionar sobre el aprendizaje (Alejandro Campo)
• La importancia de la convivencia en los centros educativos (Cipriano Núñez y Adelino Pose. IES Xulián Magariños)
• Elaborando un proyecto en equipo. Historia y recorrido (Dolors Oliver. Escola Teresa Altet)
• Proyecto de mejora del aprendizaje del alumnadoLibros y recursos recomendados
• Webgrafía

Convives_8_las Direcciones y La Gestion de La Convivencia_diciembre_2014

Mediación Escolar

Durante el mes de octubre, dentro del Proyecto de Convivencia, se trabaja la resolución de conflictos utilizando la mediación escolar y así ayudar a reflexionar, dialogar y pactar un acuerdo entre el propio alumnado, lo que contribuye a mejorar la convivencia en el centro.

La mediación escolar consiste en que, ante un conflicto entre dos alumnos, un tercero, desde una posición equidistante entre las partes, les ayude a dialogar para acercar sus posturas y solucionar la disputa por ellos mismos. Este método se crea como alternativa a las sanciones por parte de docentes, un sistema autoritario que no suele solucionar el conflicto y que deteriora más aún las relaciones entre docentes y alumnado. Además de ser una herramienta de resolución de conflictos, ayuda a educar en valores.

Para ello, en cada aula se trabaja la mediación en asamblea por parte del tutor para buscar soluciones pacíficas y dialogadas a los problemas, siendo el docente el modelo de mediador.

A la vez, este curso la especialista en Audición y Lenguaje del centro se ha encargado de realizar la formación de los mediadores de Tercer Ciclo que han estado interesados en conocer el proceso y las técnicas de mediación.

También se realizó una votación con todo el alumnado del centro con preguntas del tipo "qué compañero o compañera de clase intenta que haya un buen ambiente entre todos", por ejemplo. Así se cuenta con la opinión del resto del alumnado de Infantil y Primaria para ver en quién confían para resolver conflictos.

Una vez finalizada la formación son propuestos como mediadores los que reúnen el perfil necesario, siendo este curso los mediadores Sheila y Luis de 6º y Mario y Félix de 5º.

Para finalizar el proceso, los mediadores preparan una presentación para exponer en las aulas al resto de compañeros cómo les ayudarán a dialogar para gestionar los pequeños problemas que surjan en el centro.

De esta forma, la mediación escolar es beneficiosa no sólo para mejorar el ambiente del centro escolar, sino también para fomentar en el alumnado valores como la tolerancia, el respeto y la empatía, algo que les servirá para gestionar debidamente los problemas que tengan a lo largo de su vida ayudando al desarrollo de la inteligencia emocional y de la autoestima, pues también favorece que el propio mediador se sienta valioso al ver que su intervención contribuye a mejorar las relaciones entre sus compañeros.

MuMo: musée mobile

En Alpartir hemos tenido la suerte de visitar el MuMo, un Museo Móvil que reúne 14 obras de artistas contemporáneos reconocidos internacionalmente por sus trabajos de pintura, escultura, fotografía, instalación, vídeo o diseño (Daniel Buren, Maurizio Cattelan, James Turrell, Miquel Barceló...).

Pero no lo hemos visitado solos, pues habíamos invitado al colegio de Almonacid de la Sierra a participar en esta jornada artística y de convivencia.

 

Y también las familias han tenido la oportunidad de visitar el MuMo de la mano de nuestros expertos "guías escolares" que mostraron y explicaron las distintas obras de arte.

El MuMo es un instrumento que incentiva a niños y niñas para que descubran el arte y puedan acceder a un museo para desarrollar su imaginación, curiosidad, creatividad e identidad.

Como al MuMo sólo puede acceder el alumnado Primaria, hemos organizado talleres artísticos para los de Infantil. Y mientras que unos visitaban el espacio museístico paseando e incluso tocando algunas de las obras, el resto han realizado distintas actividades relacionadas con el arte contemporáneo propuestas por el MuMo.

 

• Mi casa imaginaria: construcción de una casa imaginaria utilizando formas geométricas sencillas , colores primarios y un toque de fantasía.

 

• Producir una instalación monumental sencilla: con los restos del almuerzo se ha creado una nueva obra.

  

• Talleres de dibujo: cada niño eligiendo un color ha descrito con palabras o dibujos lo que ese color le evocaba y lo que siente viéndolo.

 

• Actividad científica: tras contar la historia de las maquinas e inventos para volar, sueño humano desde la noche de los tiempos (mito de Ícaro, Leonardo da Vinci, viajes y exploración...) han construido aviones de papel.

 

• Guirnaldas de amor: preguntados por lo que el amor representa para ellos han escogido entre dos palabras en un trozo de papel y para meterlas en una bolsa e ir sacando palabras y escribiendo con letra grande las que salían y elaborar una guirnalda de amor.

 

Además, durante todo el día hemos contado con la presencia del fotógrafo Román Yñán para hacer un reportaje de las visitas-talleres del alumnado.

 

La visita del Museo Móvil en Alpartir ha sido posible gracias al compromiso de la Fundación Daniel y Nina y su colaboración con la Red de Escuelas asociadas a la UNESCO a la que pertenecemos.

Derechos del Niño

Derechos de la Infancia

Un año más hemos celebrado, ya como Escuela Amiga de UNICEF, el Día de los Derechos de la Infancia con motivo del aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño.

 

Para ello cada aula ha expuesto el trabajo realizado sobre los Derechos de la Infancia durante este mes, que han sido recogidos en distintos formatos para ser expuestos en el colegio y en Internet (en elaboración).

Señalar que este año ha sido especial ya que se cumplen 25 años de la convención, por lo que nos hemos querido sumar al compromiso Yo pido pacto por los derechos de la infancia para que ningún niño, niña o adolescente se vea privado de derechos como la supervivencia, la educación o la protección.

Así, por una parte, todas las niñas y niños, tanto de Infantil como de Primaria, han firmado dicho compromiso por el que respetarán y defenderán los derechos de la infancia cada día.

 

Por otro lado, como institución hemos firmado también la adhesión Hacia un Pacto de Estado por la Infancia para pedir a toda la sociedad que trabaje para convertir a los niños y niñas en una prioridad en la agenda política, económica y social.