Premio Nacional al Fomento de la Convivencia Escolar

¡¡Premio Nacional al Fomento de la Convivencia Escolar 2018 del Ministerio de Educación!!

Enhorabuena a toda la Comunidad Educativa de Alpartir: alumnado, docentes, madres, familias, Equipo de Orientación, Inspección, Ayuntamiento, asociaciones y colaboradores. Y gracias a los que nos leen, los que nos escriben, los que nos siguen, los que nos animan...

¡Gracias a todas y todos!

Al inicio de curso, por Resolución del 28 de agosto de 2018, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación se convocó el Concurso Nacional de Buenas Prácticas en centros docentes educativos correspondientes al año 2018 y presentamos nuestro proyecto Un colegio, una Comunidad Educativa, un espacio de convivencia en la categoría de Fomento de la Convivencia Escolar.

Ahora, por Resolución de 3 de diciembre de 2018, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional se resuelve dicho Concurso Nacional de Buenas Prácticas con la concesión del Premio Nacional al Fomento de la Convivencia Escolar al CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir (Zaragoza). 

Un colegio, una Comunidad Educativa, un espacio de convivencia

Nuestro Proyecto Educativo tiene como uno de sus objetivos prioritarios el de impulsar la calidad de la educación, dependiendo dicha calidad, en gran medida, de la capacidad de la comunidad escolar para buscar vías de innovación y renovación que se adapten a las exigencias del alumnado y de una sociedad en continuo cambio donde los nuevos conocimientos científicos y los avances didácticos y metodológicos son constantes.

A este respecto, los docentes del CEIP ‘Ramón y Cajal’, entendemos la innovación como un proceso de intervención, reflexión y evaluación para la mejora de la práctica teniendo muy en cuenta nuestra comunidad educativa, pues sin la participación de las familias y la sociedad de Alpartir fracasaría cualquier planteamiento educativo de renovación.

En ese sentido, esta memoria recoge las distintas actuaciones que en materia de educación inclusiva y de convivencia se realizaron durante el curso 2017-2018 con la finalidad de mejorar la comunicación entre los distintos agentes de la comunidad educativa y poder desarrollar valores democráticos y de ciudadanía como la tolerancia, la apreciación de la diversidad y el diálogo, el fomento de la participación de todos ellos en las actividades académicas y en otras acciones; todas ellas como método más eficaz de prevención y resolución de situaciones de conflicto y violencia. Así, presentamos un documento en el que se incluyen, entre otros, los siguientes aspectos:

• Un diagnóstico de la situación del centro y su entorno.
• Los objetivos generales y específicos descritos de forma que facilitan su evaluación.
• Las actividades desarrolladas para alcanzar los objetivos concretando la planificación seguida y los sectores de la comunidad educativa y su entorno que han participado en la ejecución, así como los mecanismos de evaluación.
• Consolidación y perspectiva de futuro para el curso 2018-2019.

Respecto al desarrollo de las prácticas, destacar que se centran en ofrecer a todo el alumnado una educación de calidad ajustada a su identidad y a sus necesidades educativas individuales y específicas en un marco educativo común, comprensivo, inclusivo, con vistas a promover valores sociales relevantes como la igualdad, el reconocimiento y la valoración de la diversidad humana, la solidaridad o el compromiso con los más necesitados, entre otros aspectos indispensables para poder progresar hacia mayores niveles de inclusión educativa como es:
 

- la mejora del rendimiento del alumnado minimizando el fracaso académico y los posibles abandonos en Secundaria;
- la participación del alumnado mediante metodologías participativas y cooperativas que faciliten la cultura y los valores de cooperación en el aula;
- el desarrollo de las competencias básicas y el uso de las TIC;
- el fomento de las enseñanzas artísticas y musicales;
- la compensación de desigualdades por discriminación de género;
- el conocimiento y conservación del medio ambiente en un entorno educativo rural;
- la existencia de actuaciones conjuntas con otros centros;
- la implicación de distintas entidades;
- o la mejora de los procesos de comunicación con los miembros de la comunidad educativa.
 

Además, el proyecto que presentamos invita a la participación de los nuevos docentes que se incorporan cada curso y de otros centros del entorno por los siguientes motivos:

a) Desarrolla propuestas y actividades de innovación e investigación que facilitan la puesta en práctica de experiencias inclusivas que permiten conectar el marco teórico con la realidad educativa demostrando un impacto positivo y tangible sobre la mejora.
b) Aspira a que todo el alumnado aprenda y progrese al máximo de sus capacidades y tenga experiencias educativas amplias, relevantes y significativas.
c) Se tienen en cuenta los factores que condicionan la mejora del trabajo en el aula y hacia los que se han dirigido las intervenciones para mejorar el aprendizaje, a saber: la existencia de relaciones positivas, los límites y expectativas del docente, el alcance de los procesos de planificación y adaptación de la enseñanza, la disposición a trabajar con otros y la capacidad de cada docente de reflexionar sobre su propia práctica.
d) Importancia del sentimiento de participación en la vida escolar y valoración de la propia identidad con el fin de delimitar y analizar aquellas barreras u obstáculos que impiden la participación o inhiben el aprendizaje de algunas niñas y niños.
e) Es sostenible por sus exigencias sociales, económicas y medioambientales ya que pueden mantenerse en el tiempo y producir efectos duraderos; y replicable al servir como modelo para desarrollar proyectos, iniciativas y actuaciones en otros lugares.
f) La inclusión como instrumento de apoyo para guiar el trabajo de indagación colaborativa de la comunidad escolar y de esta forma iniciar procesos de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, de la organización escolar, del éxito escolar, de la convivencia escolar y de la implicación de los distintos sectores de la comunidad educativa.

Por cierto, que de las ocho categorías convocadas en la mitad han sido reconocidos centros aragoneses:

• Prevención y Erradicación de la Violencia "Irene: La paz empieza en casa": CPI de Formación Profesional 'Los Enlaces' (Zaragoza).
• Fomento de la Convivencia Escolar: CEIP 'Ramón y Cajal' (Zaragoza).
• Uso de Tecnologías Aplicadas a la Educación: CEPA 'Cuenca Minera' (Teruel).
• Inclusión del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales: CEE 'Arboleda' (Teruel).

¡Nuestra más sincera enhorabuena!

«Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo» (Eduardo Galeano).

Consejo y Constitución Escolar

Con motivo de la celebración del Día de la Constitución Española, realizamos distintas actividades relacionadas con los derechos sociales y la democracia como es la elección del representante del alumnado en el Consejo Escolar y la aprobación de nuestra Constitución Escolar en colaboración con el Ayuntamiento de Alpartir.

Consejo Escolar

Elecciones Consejo Escolar del CEIP 'Ramón y Cajal'

Desde el 2010 el Consejo Escolar aprobó contar con la participación del alumnado del centro en sus decisiones, por lo que anualmente se celebran elecciones escolares entre los candidatos que se presentan de 6º de Primaria como representantes del alumnado en el Consejo Escolar tal y como establece el artículo 12 de nuestra Constitución Escolar: 

Los alumnos y alumnas tenemos el derecho a participar en los asuntos que nos afectan, directamente o por medio de representantes, libremente elegidos en elecciones periódicas por sufragio universal que tendrán representación en el Consejo Escolar.

Tras una presentación de candidatos de 6º de Primaria se celebran las elecciones en las que participa todo el alumnado, desde Infantil a Primaria. Para ello se establece la mesa electoral con el mayor de 5º de Primaria como Presidente y el menor de 5º como Secretario y se realiza un censo del alumnado para poder votar con el carné de la biblioteca como documento de identificación.

Mesa Electoral 2018

Una vez hecho el recuento de votos se da a conocer en el acto de aprobación de la Constitución Escolar en el salón de plenos del Ayuntamiento de Alpartir.

Así, este curso, la representante del alumnado en el Consejo Escolar será María Lahoz.

Constitución Escolar

La Comunidad Educativa del CEIP 'Ramón y Cajal', mediante los cauces democráticos de participación establecidos, cada año revisan la Constitución Escolar estudiando los Derechos de la Infancia y se elabora y aprueba cada dos años en el Ayuntamiento de Alpartir.

En dicho acto, Marta, nuestra alcaldesa, nos explica qué es la Constitución Española y el funcionamiento del Ayuntamiento y los cauces de participación.

 

Este curso se han añadido dos artículos a nuestra Constitución Escolar:

Artículo 21
 

El 21 de septiembre de cada curso escolar, Día Internacional de la Paz, se celebrará una asamblea general para renovar nuestro compromiso para construir la paz mediante la educación, la libertad de expresión, el diálogo intercultural, el respeto de los derechos humanos y la diversidad cultural, y la cooperación científica.

Artículo 30
 

Desarrollo de la accesibilidad universal mejorando la accesibilidad cognitiva de nuestro entorno para que resulte fácil de entender.

Y una vez aprobada ha sido firmada por todo el alumnado, entregando una copia a cada familia.

Destacar que este curso hemos cumplido diez años de la primera Constitución Escolar, lo que hemos celebrado con una bolsa-regalo que ha preparado el Ayuntamiento de Alpartir.

Protocolo Violencia de Género en Aragón

educaragon.org

Protocolo de Coordinación Interinstitucional para la prevención de la violencia de género y atención a las víctimas en Aragón

Tal y como se expone en el Preámbulo de la Ley 4/2007, de 22 de marzo, de Prevención y Protección Integral a las Mujeres Víctimas de Violencia en Aragón, la violencia que en sus diferentes formas se ejerce contra las mujeres constituye la más grave discriminación derivada de la desigualdad entre sexos y supone o puede suponer un grave atentado contra la integridad física, psicológica o moral de las mujeres, lo que en el fondo representa un ataque directo a su dignidad como personas. Por tanto, nos encontramos ante una violación de los derechos humanos de las mujeres y ante un problema social de enorme magnitud debido a su incidencia en la población y a la importancia de las secuelas tanto físicas como psicológicas producidas en las víctimas. Esta violencia es un fenómeno social generalizado, herencia no superada de nuestro pasado histórico; es un fenómeno sin fronteras, no exclusivo de un lugar determinado; es un fenómeno no exclusivo de un grupo o clase social, ya que afecta a un gran número de mujeres con independencia de su cultura, edad, nivel de educación, nivel económico, etnia, raza o religión, diferenciándose únicamente en las formas y tendencias en que se manifiesta.

Para ello, en su artículo 7 referido a las medidas del ámbito educativo se plantean distintas actuaciones de carácter preventivo:

1. Implicar a toda la comunidad educativa en el desarrollo de políticas, prácticas y culturas inclusivas.
2. Velar y supervisar que en los documentos del centro se impulse la adquisición y desarrollo de competencias que mejoren las relaciones entre toda la comunidad educativa para erradicar cualquier forma de violencia.
3. Promover que los centros educativos revisen y actualicen sus Planes de convivencia en los que se contemplen acciones de promoción de la igualdad entre hombres y mujeres, reconocimiento y respeto a las diversidades de identidad de género y prevención de la violencia de género.
4. Promover actuaciones de formación y sensibilización dirigidas a toda la Comunidad Educativa sobre la Igualdad y Prevención de la Violencia contra la Mujer.
5. Promover que los centros educativos elaboren Planes de Igualdad que incluyan actividades para visibilizar a las mujeres en estudios y trabajos en todas las esferas de la vida (artistas, literatas, directivas, científicas, políticas...).
6. Coordinación con el Sistema de Asesoramiento y Recursos en Educación para la Salud (SARES) en el desarrollo de programas, proyectos y actividades.
7. Desarrollar jornadas y cursos de formación sobre planes de igualdad y prevención y detección de la violencia de género.
8. Trabajar coordinadamente con todas las instituciones sensibilizadas con este tema y especialmente con el Instituto Aragonés de la Mujer (IAM) en el desarrollo de todos los programas y proyectos que dirijan parte de su trabajo a la sensibilización y formación del alumnado y sus familias.
9. Desarrollar la formación del Plan Director de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado en formato de charlas dirigidas al alumnado y sus familias que versan sobre acoso, ciberacoso y violencia contra la mujer.
10. Impulsar el desarrollo de programas y proyectos de innovación que realicen buenas prácticas en materia de igualdad, reconocimiento de identidades de género y lucha contra la violencia de género.
11. Impulsar y promover la creación de “territorios libres de violencia de género” así como formar al alumnado como mediadores en conflictos de violencia de género.
12. Realizar actividades específicas en efemérides significativas para las mujeres.

Día de la Mujer

Alpartir, 8 de Marzo

En conmeración del 8 de Marzo, Día Internacional de la Mujer, hemos reivindicado la plena igualdad de la mujer dentro del programa de actividades organizado por el Ayuntamiento de Alpartir.

Así, hemos cantado y bailado para ello la canción 'Depende de los 2', proyecto multidisplinar coeducativo con el que hemos trabajado con el alumnado de Infantil y Primaria la igualdad de género y en el que nos ha acompañado la Comunidad Educativa de Alpartir.

Confiamos en que esta actividad haya servido valorar los logros conseguidos y para hacer visible el largo camino que aún queda hacia la igualdad.

¡Seguiremos hasta conseguir el mundo que queremos!

¡¡Un mundo en igualdad!!

Carrera Solidaria

Un curso más hemos celebrado el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz con la organización de una carrera solidaria en la que colaboramos con Save the Children recaudando fondos para Sudán del Sur.

Así que nos hemos puesto nuestro dorsal, las zapatillas, ropa cómoda y... ¡a correr!

Álbum de fotos

Ha sido mucho más que una actividad deportiva ya que con este acto los alumnos han defendido los derechos de la infancia no sólo dentro, sino también fuera del aula y apoyando económicamente a todos los niños que viven en condiciones desfavorables.

Además, hemos entrelazado banderas de todo el mundo con la nuestra para manifestar nuestro deseo de que haya paz en el mundo.

Agradecemos la colaboración a toda la Comunidad de Alpartir por su compromiso con la infancia, tanto en la más cercana como en la de lugares lejanos donde sobrevivir es todo un reto. 

Acoso Escolar

Un curso más hemos tenido la oportunidad de participar en el Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar y su Entorno de la Guardia Civil en la provincia de Zaragoza al recibir una charla sobre acoso escolar, tanto para el alumnado de 4º-5º-6º de Primaria como para las familias del centro.

 

Nuestro agradecimiento a la Guardia Civil por su buen hacer para la prevención de este tipo de hechos que afectan a nuestros menores y por concienciar a nuestra Comunidad Educativa de la necesidad de erradicar éste tipo de conductas antisociales, antiformativas o violentas en el ámbito escolar, a la vez que se fomenta el desarrollo de actitudes pro-activas de rechazo y denuncia de este tipo de conductas, fortaleciendo de esta manera, la cooperación policial con las autoridades educativas y generando la necesaria cercanía con las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, en este caso, con la Guardia Civil.

Además nos permite alcanzar uno de los objetivos de la Educación Primaria: conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia; y lograr de esta forma, entre todos, un entorno escolar más seguro, eficiente y agradable para nuestras niñas y niños.

Día de la Constitución

En vísperas de la celebración del Día de la Constitución nuestro alumnado celebra dos actos muy importantes relacionados con los derechos sociales y la democracia: la renovación de la Constitución Escolar y la elección del representante del alumnado en Consejo Escolar.

Este año la renovación de la Constitución Escolar ha sido especial porque la estuvo grabando el equipo de Maneras de Educar para su retransmisión en La 1 de TVE.

Colegio Ramón y Cajal, Zaragoza

Y como representante del alumnado en Consejo Escolar ha salido Cecilia (6º Primaria), que para la próxima convocatoria ya participará con voz y con voto y así decidir en aquello que les afecta a sus compañeras y compañeros, tal como recoge la Declaración de los Derechos de la Infancia.

Elecciones del alumnado a Consejo Escolar

Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

 

El 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, reivindicamos que cese este feminicidio.

Organizado por la Comarca de Valdejalón hemos colaborado en la creación de 'Sombras' un taller/exposición que evidencia el asesinato de mujeres por el hecho de ser mujer.

Manifiesto Comarca de Valdejalón

 

Jóvenes, mayores, compañeras de trabajo, vecinas, amigas, hermanas, madres… La violencia de género no entiende de edad, clase social, nivel cultural, ámbito laboral, religión o país de procedencia.
 

Este año, un total de 45 personas han sido asesinadas: 39 mujeres y 6 niños. Cifras que a tod@s deberían estremecernos, indignarnos y hacernos sentir rabia y dolor.
 

Hoy, 25 de noviembre, Día Internacional contra la Violencia de Género, queremos que nuestro manifiesto sea un alegato no sólo por estas personas sino también por todas aquellas mujeres que, día a día viven una muerte silenciosa por sufrir en sus hogares diferentes tipos de violencia:

•   Violencia psicológica que anula y destruye su individualidad y autoestima.
•  Violencia social que domina y aísla. 
• Violencia sexual que cosifica y denigra. 
• Violencia económica que limita su autonomía y libertad.  
• Violencia física que deja marca y duele, humilla y somete.
  

Los malos tratos TIENEN MUCHAS CARAS y hay mujeres que no son conscientes de estar sufriendo esta situación. Por ello, es importante detectar cualquiera de estas formas de violencia.
 

La conmemoración de un día tan señalado nos ayuda a reflexionar sobre la gravedad de este problema y nos recuerda que es tarea de todos, tanto de la Administración Pública como de la sociedad en general, trabajar por y para la prevención y erradicación del mismo.
 

Hoy en nuestro pueblo, hombres y mujeres nos unimos para manifestar nuestra repulsa y rechazo hacia la violencia contra la mujer. Lamentamos y condenamos esta violencia y pedimos que asumáis esta lucha como propia DICIENDO:
 

NO a las muchas caras de la violencia.
NO al silencio cómplice.
NO a mirar hacia otro lado.
NO a la actitud machista.
SÍ a los buenos tratos.
SÍ a la libertad y al respeto.
SÍ al coraje y a la capacidad de decisión.
SÍ a la igualdad.

 ¡JUNT@S POR LOS BUENOS TRATOS!

Día Universal del Niño y de la Niña

unicef.es

#DíaMundialdel@sNiñ@s

Durante el mes de noviembre, con motivo del Día Universal del Niño que se celebra todos los años el 20 de noviembre, empatizamos con la situación de las niñas y niños más desfavorecidos, de ahí la importancia de dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a nuestra Comunidad Educativa de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.

Y no hace falta irse muy lejos, en Aragón por ejemplo, según el informe ‘Desigualdad, la cara oculta de la crisis’, elaborado por UNICEF-Aragón, en el que se analiza en detalle la situación de la infancia en la Comunidad, habría este año 58.638 menores de 18 años en riesgo severo de pobreza, al vivir en hogares con ingresos bajos.

El informe detalla que el 2,85% de ellos cuentan con ingresos anuales por debajo del 30% de la renta media aragonesa (que es de 20.400 euros). Por lo que 7.241 niños (el 3,22% de la población infantil) vive en hogares donde anualmente entran menos de 6.120 euros. Otro 2,48% de hogares (en los que viven 6.453 menores de 18 años, el 2,8% del total), perciben ingresos por debajo del 40% de la renta media (es decir, 8.100 euros). Por último, se ha detectado un 17,23% de hogares, con ingresos inferiores al 60% de la renta media (12.240 euros). En estos hogares viven 44.944 niños (un 19,5% del total).

Con estos resultados tan preocupantes no es admisible que sean las niñas y niños aragoneses quienes paguen el coste de las desigualdades.

Por eso, como Escuela Amiga de UNICEF el 20 de noviembre es un día especial para sumarnos a este llamamiento a favor de la infancia y de las niñas y niños más vulnerables.

Nuestro objetivo, es recordar a la ciudadanía que los niños son el colectivo más vulnerable y por tanto el que más sufre las crisis y los problemas del mundo, como el cambio climático, aspecto que estamos trabajando con distintas actividades curriculares, de hecho es un contenido del área de Ciencias Sociales y uno de los objetivos generales de la Educación Primaria, de ahí que en nuestro Proyecto Educativo se tengan en cuenta los Derechos de la Infancia.

Carrera Solidaria

Álbum de fotos

El 30 de enero, con motivo del Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP), celebramos la Carrera Solidaria con la ayuda de Save the Children con una doble finalidad:

• Por un lado, sensibilizar y despertar en las niñas y niños un espíritu crítico, participativo y solidario hacia las injusticias que afectan a millones de niños y niñas en todo el mundo.
• Y por otra parte, recaudar fondos para ayudar a la infancia más vulnerable en los países más desfavorecidos y asegurar que se respeten sus derechos.

Los fondos recaudados en las distintas ediciones de Kilómetros de Solidaridad se destinan a paliar las necesidades de los niños y niñas en los países más vulnerables en África y otros lugares del mundo. Este año, por ejemplo, la recaudación irá destinada a Etiopía. De esta forma se cumple el sueño de Eglantyne Jebb, la fundadora en 1919 de la organización Save the Children: ¡Niños que ayudan a niños para cambiar el mundo!
 

 

Nuestro agradecimiento al alumnado por participar y a las familias por implicarse activamente en nuestras campañas e iniciativas en solidaridad con los mas vulnerables: los niños y las niñas.

¡Gracias!

Constitución Escolar

Constitución Escolar 2016

El alumnado de Infantil y Primaria, mediante los cauces democráticos de participación, tras su revisión, elaboraron y aprobaron la Constitución Escolar del CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir.

Para ello, durante el mes de noviembre, coincidiendo con la Declaración de los Derechos de la Infancia, desde el 2008 se revisa en asamblea todos los años la Constitución Escolar y los años pares se aprueba en el Ayuntamiento de Alpartir.

Qué mejor lugar que la Casa del Pueblo para que el alumnado firme y se comprometa a respetar los derechos y obligaciones de su escuela.

 

Este curso, por ejemplo, se incluye la mediación escolar:

Artículo 20

La mediación escolar se utilizará para resolver conflictos con un mediador o mediadora que ayude a dialogar para solucionar el problema en un clima de cooperación entre las partes, por eso los mediadores garantizarán que las partes se comuniquen desde el respeto y busquen las soluciones a sus conflictos; no so quienes dan las soluciones, sólo ayudan para que las busquen las partes; no pueden imponer la mediación, se acude voluntariamente y todo lo que ocurra durante el proceso de mediación y lo que allí se diga es confidencial.

No todos los conflictos son mediables: no puede mediarse un conflicto si una de las partes está sufriendo violencia por parte de la otra.

Y lo que nos compromete ser Centro Embajador de Save the Children:

Centro Embajador Save the Children

Tener presente los derechos específicos de la infancia reflejados en la Convención de los Derechos del Niño.

Reconocer a la población infantil como la población más vulnerable, con necesidades
específicas de protección, desarrollo y respeto.

Atender de forma primordial al niño y a la niña como "sujetos de interés superior" y promover acciones en favor de la infancia, especialmente la más desfavorecida.

Concebir nuestras acciones como agentes activos de desarrollo no sólo económico, sino también de avance socio-cultural.

Mostrar un criterio coherente y ético que apoye el desarrollo positivo de la infancia, su familia, su entorno y la garantía de los derechos de la misma.

Llevar a cabo acciones de responsabilidad social con un enfoque especial al desarrollo y mejora de la infancia.

Promover el interés por cooperar en programas y proyectos nacionales e internacionales, enfocados en la supervivencia, desarrollo, protección, sensibilización y defensa de la infancia.

Constitución Escolar

CRIET de Alcorisa

Alcorisa

Hace tiempo que vamos a los CRIEs (Centros Rurales de Innovación Educativa) con la intención de realizar actividades con otros colegios rurales para compensar las desigualdades que se puedan dar en una escuela con pocas niñas y niños. Así, con estas convivencias periódicas del alumnado de diferentes zonas y escuelas rurales se contribuye a la mejora en el proceso de su evolución personal y socialización, así como en el desarrollo del currículo escolar y la convivencia, con actividades innovadoras que complementan a las que se llevan a cabo en nuestro centro como el taller de periodismo, ajedrez o robótica.

CRIET

Y este curso, por primera vez, participamos en el CRIET de Alcorisa, lo que nos hace mucha ilusión ya que son Escuela Asociada a la UNESCO como nosotros, por lo que dejamos aquí constancia de lo que se hace en un CRIE y cómo se mejora la convivencia.

Fotos del 21 de noviembre de 2016

Lunes: viaje, habitaciones, comida, actividad inicial, talleres...

Fotos del 22 de noviembre de 2016

Martes: equilibristas, pop-up, animación a la lectura...

Asamblea General

El 21 de septiembre se conmemoró el Día Internacional de la Paz y el día 24 lo celebramos con la Asamblea General en la que se comentaron las normas de comportamiento necesarias para mantener unas buenas relaciones en el colegio y evitar los conflictos.

Cada niña y niño realizó sus propuestas en distintos formatos para que sean tenidas en cuenta e incorporadas al Carné de Comportamiento tras su aprobación por el alumnado y que firmó como aceptación.

Además cada aula expuso su propuesta de normas de aula en una presentación explicando el porqué de su cumplimiento y expresándolas en positivo.

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Creerse la participación

Periódico ESCUELA, 17 de marzo de 2016

Artículo en la sección 'Hecho en la escuela' que refleja la participación del alumnado en el Proyecto Educativo del CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir (Zaragoza).

Modelo de protocolo de actuación ante acoso y ciberacoso

savethechildren.es

El acoso y ciberacoso son formas de violencia contra las que todos los niños y niñas tienen derecho a ser protegidos. En Save the Children han elaborado una serie de consejos para estudiantes, consejos para padres y madres, y consejos para profesores, los tres colectivos que se ven implicados en los casos de bullying y ciberbullying con más frecuencia.

 

Yo a eso no juego

La convivencia escolar en el centro educativo

Invitados por el CIFE 'María de Ávila', compartimos nuestra experiencia en el diseño y desarrollo del Plan de Convivencia en el contexto de trabajo de la Comunidad Educativa de Alpartir. Hablamos en ETOPÍA (22 de enero de 17:00 a 20:00 h) de convivencia escolar dentro del Proyecto de Formación de Centro del CEIP 'Torre Ramona' de Zaragoza.

La convivencia escolar en el centro educativo from Comunidad de Alpartir