El programa TIC del centro no se incluye en los servicios mínimos establecidos por la huelga general de educación del 24O por una educación pública de calidad.
Disculpen las molestias...
jueves, 24 de octubre de 2013
viernes, 18 de octubre de 2013
Jornada Educación Vial
Dentro del Proyecto de Convivencia del centro trabajamos la seguridad vial por la importancia que tiene en nuestra vida y en la salud.
Para ello, con la colaboración de la Jefatura Provincial de Tráfico hemos organizado una jornada de educación vial que nos ha permitido realizar las siguientes actividades:
Guardia Civil de Tráfico
Helicóptero de la DGT
Prevención: Primeros Auxilios-Cuentacuentos-Normas de tráfico
Circuito bicicletas
Nuestro agradecimiento a los Coordinadores Provinciales de Educación Vial, la Unidad de Helicópteros de Zaragoza, al Destacamento de Tráfico de Cariñena y ACUPAMA.
Y sobre todo, las madres y padres que han pintado el circuito, lo que nos permitirá seguir mejorando la educación vial de nuestro alumnado.
viernes, 11 de octubre de 2013
Malala, Premio Embajadores de Conciencia 2013
es.amnesty.org
El curso pasado conocimos el caso de Malala Yousufz y le enviamos cartas de apoyo con motivo de la campaña Todos somos Malala de Amnistía Internacional.
Hace poco recibió el Premio Embajadores de Conciencia 2013 y ahora está nominada al premio Nobel de la Paz.
El curso pasado conocimos el caso de Malala Yousufz y le enviamos cartas de apoyo con motivo de la campaña Todos somos Malala de Amnistía Internacional.
Hace poco recibió el Premio Embajadores de Conciencia 2013 y ahora está nominada al premio Nobel de la Paz.
Desde nuestra pequeña escuela todo nuestro apoyo a Malala ya que sería una buena ocasión, tal como ella ha declarado, "para recordar a todo el mundo que hay muchos millones de niños y niñas como yo en todo el mundo que luchan cada día por su derecho a ir a la escuela. Espero que todos juntos podamos hacer un día realidad nuestro sueño de lograr una educación para todos los niños y niñas en todos los rincones del mundo”.
domingo, 28 de julio de 2013
Taare Zameen Par
Taare Zameen Par (Estrellas en la Tierra o Estrellas del cielo en la Tierra) es una película de la India dirigida y producida por Aamir Khan y protaganizada por Darsheel Safary y Aamir Khan que cuenta la historia de un niño con necesidades especiales y su maestro inspirador. Fue la selección oficial de la India para los Premios Oscar de 2007.
viernes, 26 de julio de 2013
Círculos restaurativos
Las prácticas restaurativas permiten prevenir detectar, gestionar y resolver las situaciones de conflicto en diferentes ámbitos (familiar, educativo, social, laboral, judicial, penitencial,..) reforzando los vínculos afectivos entre las personas afectadas. Se pueden aplicar a cualquier grupo de personas que quieran mejorar sus relaciones interpersonales, gestionar sus conflictos de forma comprensiva y dialogada, crear un clima favorable para la convivencia así como reforzar una seria de valores prosociales.
Sus aportaciones más importantes:
- Reducen la probabilidad de reincidencia.
- Facilitan la restauración de relaciones entre las personas implicadas en un conflicto.
- Ayudan a crear un sentimiento de pertenencia a la comunidad.
- Favorecen la reparación de los daños causadas a la víctima.
- Aumentan la implicación personal y el grado de satisfacción general de los afectados por el conflicto.
martes, 23 de julio de 2013
Francesco Tonucci: "La calle es peligrosa porque no hay niños"
Este psicopedagogo italiano ha participado en las jornadas Factor Universitario de la Hispalense, y en su trabajo tienen un empeño común: un nuevo modelo educacional y vital donde el niño tome verdaderamente parte.
"Dicen que separar los géneros es más eficiente en la educación de los niños ¿Por qué ¿Porque consiguen mejores resultados en la escuela? No me interesa. El éxito escolar no tiene ninguna relación con el éxito en la vida".
"La escuela, para ser escuela, debe ser pública, de iguales y abierta a la diversidad. Debe ser un lugar donde se aprenda a vivir".
sábado, 29 de junio de 2013
¿Cuántos cocodrilos caben un mes?
Jose Mª Peguero es maestro en el Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel) desde 1982, y es compañero porque ambos centros estamos en la Red de Escuelas UNESCO de Aragón.
En el Encuentro EDUTOPÍA tuvimos la oportunidad de asistir a la charla en la que Jose Mª dio a conocer el proyecto del calendario y vimos todo el trabajo pedagógico, didáctico y emocional que hay detrás. Trabajo que ha recogido la guionista y productora, y ahora directora, Paula Blesa en el corto documental ¿Cuántos cocodrilos caben en un mes? y que se proyectó en el encuentro.
Fue una charla muy especial porque coincide que José Mª se jubila este año, lo que sumado al trabajo que realiza en el centro y la intensidad del corto provocó la emoción y la ovación entre los asistentes.
Desde el colegio hemos querido contribuir al proyecto de Jose Mª y del Gloria Fuertes trabajando con el alumnado el calendario como ellos lo hacen, en equipo.
Primero se pasó el calendario al alumnado para que lo pintaran a su gusto.
Una vez colorearon las hojas del calendario nos juntamos todos para ver el corto que José Mª nos regaló y que ha pasado al fondo de la biblioteca del centro.
Fue muy emotivo verlo con los niños, desde Infantil a 6º, con sus ojos atentos y brillantes.
Por último, con plastilina les dieron volumen a los dibujos de los compañeros de Andorra y se montó una exposición que ahora compartimos con toda la Comunidad Educativa.
Lo que antes era un papel colgado en la pared anunciando los días se ha convertido en un trabajo que admiramos y que esperamos para el curso que viene.
¿Cuántos cocodrilos caben en un mes?
¿Que? Una historia en la que la magia, la libertad y las emociones pintan doce meses sobre el papel.¿Quién? Alumnos con discapacidad llenos de capacidades dibujan sonrisas en un calendario que despierta los sentidos.¿Dónde? Un aula que es un universo de color donde la imaginación no conoce fronteras en un colegio que forma personas para la vida.¿Por qué? Porque ellos ven cosas que nosotros no vemos... Porque el arte es un paso más para la integració social.¿Cómo? Un corto documental llano, sincero y directo que recoge el proceso y la autenticidad de las propuestas de un proyecto que es en sí mismo toda una lección de convivencia...
Imaginamos que pronto podrá verse el corto completo ya que ahora, al estar concursando en distintos certámenes, no se distribuye públicamente.
domingo, 23 de junio de 2013
Curso 2012-2013
Finaliza un curso más, parecido a otros pero no igual, porque todos son distintos. Los hacemos distintos para no caer en la monotonía, para innovar y mejorar. Porque llegan compañeras nuevas que aportan sus ideas y experiencia, porque los niños ven con otros ojos lo esencial de la educación y lo hacen suyo.
Un curso en el que la educación ha retrocedido y hemos intentado que afectara lo menos posible en nuestra escuela, por eso hemos seguido con la misma ilusión y la máxima dedicación. Quieren darle un golpe letal a la escuela pública, pero aquí estamos.
La LOMCE no hace más que poner en papel lo que ocurre en Madrid para legalizar una situación de privatización de la educación con la coartada de la crisis. La calidad de la educación como ironía frente a la realidad, eso sí, calidad en términos de resultados sin criterios de equidad y libertad, de ahí la obsesión enfermiza por la evaluación. Una ley sin proyecto educativo que es un paso atrás, una regresión, pues el nivel educativo no ha bajado y la LOMCE no lo mejora, ahí están los resultados.
Ya lo dijo nuestro paisano Joaquín Costa, “España necesita escuela”. Una escuela de todos y para todos en la que participe toda la comunidad educativa (familias, ayuntamiento, asociaciones, maestras y alumnado) con representación en el Consejo Escolar y partícipes de un Proyecto Educativo.
Y gracias a la colaboración de toda la Comunidad Educativa hemos podido desarrollar nuestros proyectos, porque entendíamos que, precisamente en esta época de recortes, no podíamos recortar los proyectos de centro que son los que dan identidad y mejoran los resultados del alumnado. Ha habido centros que han decidido no hacer excursiones o no implicarse más, pero en nuestro caso, gracias al esfuerzo de todos, nos hemos implicado para mejorar la calidad educativa del centro.
Fruto de este esfuerzo han sido los premios recibidos hasta el momento y el reconocimiento del resto de la comunidad escolar al haber sido invitados a contar nuestra experiencia en distintos foros educativos a los que asistimos encantados para dar publicidad de lo que se hace en una escuela pública, y rural.
Este curso hemos dado charlas en distintos colegios (Calatayud, María de Huerva o Almonacid de la Sierra) y jornadas (Encuentro EDUTOPÍA o Jornadas Autonómicas de Escuela Inclusiva), colaboramos en el ‘Plan Integral de Infancia y Adolescencia de Aragón’, desarrollamos un Proyecto de Innovación sobre escuela inclusiva, participamos en el programa ‘Ajedrez en la Escuela’, hemos realizado un Plan de Formación sobre habilidades sociales, organizado unas jornadas sobre literatura infantil y juvenil, somos Escuela Promotora de Salud, pertenecemos a distintas redes educativas (UNESCO, UNICEF, Amnistía Internacional y Greenpeace), vamos al CRIE, organizamos exposiciones, hacemos intercambios con otros países dentro del programa ‘Escuelas Amigas’, tenemos nuestro huerto escolar ecológico, estamos en la Red de Bibliotecas Escolares de Aragón, publicamos artículos en revistas educativas o participamos en el ‘Plan de Consumo de Frutas en las Escuelas’.
Además, se diseñan distintas actividades que permitan desarrollarnos como comunidad de aprendizaje (la lectura por parejas, grupo de lectura, mediadores escolares o el trabajo por proyectos) y en las que participa la comunidad educativa de Alpartir (carnaval, encuentros de autor, jornada de puertas abiertas, constitución escolar, semana cultural, visita a la biblioteca municipal, teatro escolar, pasacalles, consumo responsable, pantallas sanas o senderismo escolar) en una escuela pública rural de todos y para todos.
Muestra de ello es el siguiente vídeo (largo: 23' / corto: 2') en el que recogemos algunas de las actividades realizadas durante este curso 2012-2013 que ya se nos va y que continuaremos para el curso que viene con más ánimo e ilusión.
Gracias a Pilar, Judith, Mounir, Nerea, Miguel, Sonia, Othman, Daniel, Ioana, Elena, Oussama, Sergio, Nuria, Hossam, Aitana, Sheila, Esteban, Adrián, Abderrahman, Doae, Félix, Álex, Laurentiu, Gabriel, Chiara, Inés, Dessiré, María, Cecilia, Salma, María, Denis, Ana María, Rebeca, Cinthia, Darío, Esmeralda, Unay, Claudia, Sofía, Iván, Yerai, Irene y Mariam; porque ellos hacen posible este proyecto, y el tiempo que dedicamos a su educación hace que la educación sea tan importante.
martes, 18 de junio de 2013
domingo, 16 de junio de 2013
Forum Aragón
Artículo 'El Colegio de Alpartir, una escuela de oportunidades' publicado en el número 9 (junio 2013) de la revista digital Forum Aragón – Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Aragón de FEAE-Aragón, sobre la educación inclusiva como respuesta de una Comunidad Educativa a la diversidad del alumnado por una educación escolar de calidad sin que las capacidades, intereses, género, roles culturales o necesidades específicas sean un factor de desigualdad o discriminación.
El Colegio de Alpartir, una escuela de oportunidades
En las jornadas de Educación Inclusiva en Aragón organizadas por el Seminario Autonómico de Educación Inclusiva hemos tenido la oportunidad de dar a conocer las metodologías y actuaciones inclusivas que estamos desarrollando en el centro como respuesta de nuestra Comunidad Educativa a la diversidad del alumnado con una educación escolar de calidad sin que las capacidades, intereses, género, roles culturales o necesidades específicas sean un factor de desigualdad o discriminación.
También se ha presentado un póster relacionado con el agrupamiento del alumado para el éxito escolar que desarrollamos con los Proyectos de Investigación mediante grupos interactivos.
viernes, 14 de junio de 2013
Jornadas de Educación Inclusiva en Aragón
El Colegio de Alpartir estará presente en las I Jornadas de Educación Inclusiva en Aragón invitado por el CAREI como experiencia de buenas prácticas en Aragón junto a otros centros de la Comunidad.
Así, con el título 'El Colegio de Alpartir, una escuela de oportunidades', contaremos los distintos proyectos que se desarrollan en el centro y las prácticas inclusivas realizadas dentro del Plan de Convivencia.
martes, 11 de junio de 2013
martes, 4 de junio de 2013
Excursión a Huesca
En el mes de mayo se organiza la excursión de fin de curso como encuentro de convivencia entre todo el alumnado del centro, para ello relacionamos la salida con el Proyecto de Investigación que se desarrolla durante el Tercer Trimestre, de manera que la excursión dote de significado a los contenidos que se trabajan en el aula.
Como este trimestre estamos investigando sobre el universo se decidió visitar el planetario de Huesca. Así, este curso la salida ha sido a la ciudad de Huesca para conocer el Museo Pedagógico de Aragón, el Centro Astronómico Aragonés y el Parque Miguel Servet.
jueves, 30 de mayo de 2013
Comunicación no violenta
Presentación de Miguel Ángel Modrego, maestro de Pedagogía Terapéutica y Psicólogo, sobre la Comunicación No Violenta
Con Miguel Ángel Modrego hemos tenido la oportunidad de descubrir, dentro de nuestro Proyecto de Formación de Centro, la CNV (comunicación no violenta) como una herramienta muy potente en los conflictos de los centros escolares, por lo que hemos visto las distintas situaciones que se dan en el bloqueo de la comunicación: juicios, comparaciones... y el modelo propuesto por Marshall B. Rosemberg.
Hemos hablado de:
- Etapas de la CNV.
- Modelo de la CNV.
- Importancia de los sentimientos.
- Descubrir qué necesidad hay debajo de un sentimiento.
- Importancia de la necesidad.
- "A nivel de las necesidades, el conflicto la violencia es imposible, pues lleva a la comprensión mutua, a la ausencia de juicios".
- Características de las peticiones.
- Tipos de preguntas.
- Autoempatía.
- Expresar peticiones.
- Cómo se expresa una petición.
Bibliografía recomendada:
- Cuaderno de ejercicios de comunicación no violenta, de Anne Van Stappen.
- Comunicación no violenta, de Marshall B. Rosenberg.
- Resolver los conflictos con la Comunicación No Violenta, de Marshall B. Rosenberg.
Para saber más:
jueves, 23 de mayo de 2013
Charla sobre la comunicación no violenta
“La violencia es la expresión trágica de necesidades no satisfechas. Es
la manifestación de la impotencia y/o de la desesperación de alguien que
se encuentra tan desprotegido que piensa que sus palabras no bastan
para hacerse entender. Entonces ataca, grita, agrede…”
Marshall B. Rosemberg
Marshall B. Rosemberg
El jueves 30 de mayo de 17:00 a 19:00 h tendremos como ponente, en el Proyecto de Formación de Centro que estamos desarrollando sobre habilidades sociales, a Miguel Ángel Modrego, maestro de Pedagogía Terapéutica y Psicólogo que ha sido Jefe de Estudios en Primaria, asesor de formación, Director de CPR, asesor técnico docente de formación e innovación, Jefe de Unidad de Programas Educativos y, en la actualidad, Jefe del Departamento de Orientación del IES 'Ángel Sanz Briz' de Casetas.
La charla, que será en la sede la UFI de La Almunia, está abierta a todo el que esté interesado en conocer nuevos métodos para mejorar nuestra comunicación, tanto con alumnado y familias como con compañeros docentes, como es la comunicación no violenta.
¿Qué es la comunicación no violenta?
- Un modo de pensar y de hablar que aspira a fomentar a comprensión y el respeto mutuo en las relaciones.
- NO es simplemente una serie de reglas. Lo realmente importante es la intención de ser compresivo con uno mismo y con los demás, es decir, ser al mismo tiempo auténtico y empático.
- El fundamento es que no ganamos CONTRA el otro, sino CON el otro. Nunca ganamos si sólo ganamos nosotros, o si ganamos en detrimento de los demás.
La CNV se ha de experimentar en dos planos:
- La intención de ser tolerantes y la búsqueda de la conexión con los demás y con uno mismo.
- Un modo de comunicar que aspira a servir al primer plano, y que está compuesto por cuatro etapas:
- Observación de los hechos.
- Expresión de los sentimientos.
- Expresión de necesidades
- Formulación de una petición.
y dos caras:
- Expresión de honesta de uno mismo: asertividad
- Escucha respetuosa del otro: empatía
sábado, 18 de mayo de 2013
Cooperativa Agraria COSANSE
El colegio de Alpartir participa un curso más en el Plan de consumo de fruta y verdura en las escuelas en el que, aparte de la actividad de distribuir fruta en la escuela, se realizan otras medidas de acompañamiento destinadas a aumentar la eficacia del Plan. Así, este curso hemos realizado una visita a la cooperativa agraria de La Almunia de Doña Godina, COSANSE, para que nos expliquen su funcionamiento, tanto en sus instalaciones como en el campo.
En la visita hemos participado toda la Comunidad Educativa, pues han asistido también familias y vecinos de la localidad, por lo que hemos pasado un día de convivencia que nos ha permitido promover el consumo de productos locales y contribuir a la promoción de hábitos saludables.
Para ello, Inma y David han sido los encargados de enseñarnos la cooperativa: almacenaje, distribución, conservación...
Y Carlos nos ha explicado el trabajo que se realiza en el campo: plantación, recogida, tratamiento...
viernes, 17 de mayo de 2013
Proyecto de Innovación
Este curso estamos desarrollando un Proyecto de Innovación relacionado con la educación inclusiva como respuesta de nuestra Comunidad Educativa a la diversidad del alumnado por una educación escolar de calidad sin que las capacidades, intereses, género, roles culturales o necesidades específicas sean un factor de desigualdad o discriminación
Interesados por nuestro proyecto, asesores del CAREI han visitado nuestra escuela para conocer qué estrategias educativas estamos desarrollando en el centro, siendo el propio alumnado el encargado de contar las distintas actividades inclusivas que se realizan.
También hemos contado con una representante del AMPA para hablar de la participación y formación de las familias y se han tratado temas relacionados con el Index for inclusion y el Proyecto Includ-ed, de los que hablaremos en el Encuentro EDUTOPÍA en mayo.
domingo, 12 de mayo de 2013
Semana Cultural 2013
Dentro de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con una serie de actos, si bien queda por realizar la salida de senderismo familiar que tuvimos que aplazar por la lluvia.
Miércoles, 24 de abril
Charla del alumnado y las familias con las personas mayores de Alpartir
Jueves, 25 de abril
Mercadillo de libros, recetas y juegos
Viernes, 26 de abril
Cuentos y talleres sobre el Sahara
Del 24 al 25 de abril
Exposición de las obras de arte realizadas por el alumnado en Plástica de inspiración japonesa
Viernes, 3 de mayo
Representación de danzas
Suscribirse a:
Entradas (Atom)