Forum Aragón

Artículo 'El Colegio de Alpartir, una escuela de oportunidades' publicado en el número 9 (junio 2013) de la revista digital Forum Aragón – Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Aragón de FEAE-Aragón, sobre la educación inclusiva como respuesta de una Comunidad Educativa a la diversidad del alumnado por una educación escolar de calidad sin que las capacidades, intereses, género, roles culturales o necesidades específicas sean un factor de desigualdad o discriminación.

Súper Antonio

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El Colegio de Alpartir, una escuela de oportunidades

En las jornadas de Educación Inclusiva en Aragón organizadas por el Seminario Autonómico de Educación Inclusiva hemos tenido la oportunidad de dar a conocer las metodologías y actuaciones inclusivas que estamos desarrollando en el centro como respuesta de nuestra Comunidad Educativa a la diversidad del alumnado con una educación escolar de calidad sin que las capacidades, intereses, género, roles culturales o necesidades específicas sean un factor de desigualdad o discriminación.

También se ha presentado un póster relacionado con el agrupamiento del alumado para el éxito escolar que desarrollamos con los Proyectos de Investigación mediante grupos interactivos.

Jornadas de Educación Inclusiva en Aragón

El Colegio de Alpartir estará presente en las I Jornadas de Educación Inclusiva en Aragón invitado por el CAREI como experiencia de buenas prácticas en Aragón junto a otros centros de la Comunidad.

Así, con el título 'El Colegio de Alpartir, una escuela de oportunidades', contaremos los distintos proyectos que se desarrollan en el centro y las prácticas inclusivas realizadas dentro del Plan de Convivencia.

Aprender a pensar: la filosofía con niños en Infantil y Primaria

ecutanda.blogspot.com.es

Reflexiones sobre las prácticas de filosofía con niños en el CEIP 'Miguel Blasco Vilatela' de Cella (Teruel)

Excursión a Huesca

En el mes de mayo se organiza la excursión de fin de curso como encuentro de convivencia entre todo el alumnado del centro, para ello relacionamos la salida con el Proyecto de Investigación que se desarrolla durante el Tercer Trimestre, de manera que la excursión dote de significado a los contenidos que se trabajan en el aula.

Como este trimestre estamos investigando sobre el universo se decidió visitar el planetario de Huesca. Así, este curso la salida ha sido a la ciudad de Huesca para conocer el Museo Pedagógico de Aragón, el Centro Astronómico Aragonés y el Parque Miguel Servet.

Comunicación no violenta

Presentación de Miguel Ángel Modrego, maestro de Pedagogía Terapéutica y Psicólogo, sobre la Comunicación No Violenta

Con Miguel Ángel Modrego hemos tenido la oportunidad de descubrir, dentro de nuestro Proyecto de Formación de Centro, la CNV (comunicación no violenta) como una herramienta muy potente en los conflictos de los centros escolares, por lo que hemos visto las distintas situaciones que se dan en el bloqueo de la comunicación: juicios, comparaciones... y el modelo propuesto por Marshall B. Rosemberg.

Hemos hablado de:

• Etapas de la CNV.
• Modelo de la CNV.
• Importancia de los sentimientos.
• Descubrir qué necesidad hay debajo de un sentimiento.
• Importancia de la necesidad.
• "A nivel de las necesidades, el conflicto la violencia es imposible, pues lleva a la comprensión mutua, a la ausencia de juicios".
• Características de las peticiones.
• Tipos de preguntas.
• Autoempatía.
• Expresar peticiones.
• Cómo se expresa una petición.

Bibliografía recomendada:

• Cuaderno de ejercicios de comunicación no violenta, de Anne Van Stappen.
• Comunicación no violenta, de Marshall B. Rosenberg.
• Resolver los conflictos con la Comunicación No Violenta, de Marshall B. Rosenberg.

Para saber más:

• Wikipedia
• Asociación Española para la Comunicación No Violenta (AECNV)

Charla sobre la comunicación no violenta

ufilaalmunia.blogspot.com.es

“La violencia es la expresión trágica de necesidades no satisfechas. Es la manifestación de la impotencia y/o de la desesperación de alguien que se encuentra tan desprotegido que piensa que sus palabras no bastan para hacerse entender. Entonces ataca, grita, agrede…”

Marshall B. Rosemberg

El jueves 30 de mayo de 17:00 a 19:00 h tendremos como ponente, en el Proyecto de Formación de Centro que estamos desarrollando sobre habilidades sociales, a Miguel Ángel Modrego, maestro de Pedagogía Terapéutica y Psicólogo que ha sido Jefe de Estudios en Primaria, asesor de  formación, Director de CPR, asesor técnico docente de formación e innovación, Jefe de Unidad de Programas Educativos y, en la actualidad, Jefe del Departamento de Orientación del IES 'Ángel Sanz Briz' de Casetas.

La charla, que será en la sede la UFI de La Almunia, está abierta a todo el que esté interesado en conocer nuevos métodos para mejorar nuestra comunicación, tanto con alumnado y familias como con compañeros docentes, como es la comunicación no violenta.

¿Qué es la comunicación no violenta?

• Un modo de pensar y de hablar que aspira a fomentar a comprensión y el respeto mutuo en las relaciones.
• NO es simplemente una serie de reglas. Lo realmente importante es la intención de ser compresivo con uno mismo y con los demás, es decir, ser al mismo tiempo auténtico y empático.
• El fundamento es que no ganamos CONTRA el otro, sino CON el otro. Nunca ganamos si sólo ganamos nosotros, o si ganamos en detrimento de los demás.

La CNV se ha de experimentar en dos planos:

• La intención de ser tolerantes y la búsqueda de la conexión con los demás y con uno mismo.
• Un modo de comunicar que aspira a servir al primer plano, y que está compuesto por cuatro etapas:

1. Observación de los hechos.
2. Expresión de los sentimientos.
3. Expresión de necesidades
4. Formulación de una petición.

y dos caras:

1. Expresión de honesta de uno mismo: asertividad
2. Escucha respetuosa del otro: empatía

Cooperativa Agraria COSANSE

El colegio de Alpartir participa un curso más en el Plan de consumo de fruta y verdura en las escuelas en el que, aparte de la actividad de distribuir fruta en la escuela, se realizan otras medidas de acompañamiento destinadas a aumentar la eficacia del Plan. Así, este curso hemos realizado una visita a la cooperativa agraria de La Almunia de Doña Godina, COSANSE, para que nos expliquen su funcionamiento, tanto en sus instalaciones como en el campo.

 

En la visita hemos participado toda la Comunidad Educativa, pues han asistido también familias y vecinos de la localidad, por lo que hemos pasado un día de convivencia que nos ha permitido promover el consumo de productos locales y contribuir a la promoción de hábitos saludables.

Para ello, Inma y David han sido los encargados de enseñarnos la cooperativa: almacenaje, distribución, conservación...

Y Carlos nos ha explicado el trabajo que se realiza en el campo: plantación, recogida, tratamiento...

Proyecto de Innovación

Este curso estamos desarrollando un Proyecto de Innovación relacionado con la educación inclusiva como respuesta de nuestra Comunidad Educativa a la diversidad del alumnado por una educación escolar de calidad sin que las capacidades, intereses, género, roles culturales o necesidades específicas sean un factor de desigualdad o discriminación

Interesados por nuestro proyecto, asesores del CAREI han visitado nuestra escuela para conocer qué estrategias educativas estamos desarrollando en el centro, siendo el propio alumnado el encargado de contar las distintas actividades inclusivas que se realizan.

También hemos contado con una representante del AMPA para hablar de la participación y formación de las familias y se han tratado temas relacionados con el Index for inclusion y el Proyecto Includ-ed, de los que hablaremos en el Encuentro EDUTOPÍA en mayo.

Semana Cultural 2013

Dentro de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con una serie de actos, si bien queda por realizar la salida de senderismo familiar que tuvimos que aplazar por la lluvia.

Miércoles, 24 de abril

Tengo una pregunta para mis abuelos

Charla del alumnado y las familias con las personas mayores de Alpartir

Jueves, 25 de abril

Jornada de Puertas Abiertas

Mercadillo de libros, recetas y juegos

Viernes, 26 de abril

Cuentacuentos

Cuentos y talleres sobre el Sahara

Del 24 al 25 de abril

Arte japonés

Exposición de las obras de arte realizadas por el alumnado en Plástica de inspiración japonesa

Viernes, 3 de mayo

Danzas del Mundo

Representación de danzas

Danzas del Mundo

Dentro de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con una muestra de Danzas del Mundo que se representan en el Cine para todas las familias y vecinos de Alpartir.

Así, el jueves 3 de mayo disfrutamos de una tarde completa de bailes de salón y danzas del mundo.

El primer baile de salón fue un pasodoble aragonés de La Ronda de Boltaña titulado Pasodoble de los pizcos que bailaron el alumnado de Primer y Segundo Ciclo.

Siguiendo con los bailes de salón, el alumnado de Tercer Ciclo bailó el Vals de nunca volver también de La Ronda de Boltaña.

Tras los bailes llegaron las danzas del mundo. Y al primer país que nos vamos es a Austria, allí hay una danza típica que se titula Danza elegante. Se baila en parejas colocados en corro y agarrados del brazo. La bailaron los alumnos de Infantil y 1º.

Después los alumnos de 2º, 3º y 4º bailaron una danza titulada El vals español, que aunque tiene este título es tradicional de Inglaterra. Es una bonita danza bailada en parejas y con cambios de pareja.

Por último, en Aragón tenemos un gran patrimonio cultural, por lo que encontramos gran variedad de danzas y los alumnos de 5º y 6º nos mostraron el Paloteau de Naval.

Y para terminar bailamos un pasodoble familiar, ¡cómo disfrutamos!

Excursión a Zaragoza

Justificación

Las salidas escolares que se proponen durante el curso escolar están relacionadas con los contenidos que se trabajan de forma cotidiana en el aula. Representan un interesante complemento formativo y motivador. Además, van acompañadas de un trabajo previo y posterior a su realización que permite un óptimo aprovechamiento didáctico.

En este caso, hemos participado en el programa del Departamento de Educación Un día de Cine en el que hemos visto cortos y montajes con secuencias del ámbito escolar para, además de aprender cine (planificación, montaje, música, análisis, etc.), hablar de la resolución de problemas de convivencia, ver distintos modelos de escuela, comparar con la propia, aprender a aprender y ser protagonistas en la pantalla y en las butacas.

Planificación

La planificación de la actividad la realiza el alumnado de Tercer Ciclo con la única premisa de la asistencia a la actividad Un día de cine en el Centro Joaquín Roncal, encargándose de organizar la excursión ellos mismos:

• Transporte en el autobús de línea (Alpartir-Zaragoza-Alpartir): horarios, coste y descuentos.
• Desplazamientos (Estación Delicias-Joaquín Roncal-Librería Pantera Rossa-Centro Comercial Augusta-Estación Delicias): localización, itinerarios, coste y tiempo.
• Comida: lugares, precios, descuentos y menús.
• Cine: cartelera, selección, coste y descuentos.

Una vez organizada la excursión se cierra el presupuesto y se convoca a las familias para contarles las actividades a realizar y el coste.

Presentación a las familias

Para ello se recoge todo en una presentación y la pareja encargada de cada aspecto lo explican en la reunión informativa.

Excursión a Zaragoza from Comunidad de Alpartir

Excursión

Una vez preparada la excursión nos vamos a Zaragoza cada uno con su dinero para así gestionarlo (valoración del coste de la vida, cambios, manejo de monedas) y "los de Sexto" con una función determinada, pues son ellos los que nos llevarán a los distintos sitios y supervisarán lo previsto en la planificación.

7:45 Alpartir – Zaragoza
Oficina Turismo Delicias
10:00 La escuela vista por el cine
Centro Joaquín Roncal
13:00 La Pantera Rossa
Adquisición de libros para la Biblioteca Escolar
14:00 Centro Comercial 'Augusta'
Comida, cine y matemáticas aplicadas

18:30 Zaragoza – Alpartir

Siguiendo el itinerario

Durante la excursión llevamos impresas las búsquedas en Google Maps del itinerario a seguir y un cuadernillo de actividades que vamos realizando en los distintas paradas que hacemos.

Un éxito de organización que sirve de ejemplo para que los de 5º de Primaria preparen la excursión el curso que viene poniendo en práctica muchos de los conocimientos adquiridos durante el curso.

Alpartir-Zaragoza

Callejero y plano transporte Zaragoza

TUZSA

Joaquín Roncal

La escuela vista por el cine

Adquisición de libros

Comida

Cine

Tercer Ciclo

9M

Cuentos y talleres sobre el Sahara

Dentros de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con una charla sobre el pueblo saharaui.

Se plantea la actividad como un acercamiento a otras culturas, por lo que nos han visitado personas que tienen contacto con los campos de refugiados y acogen niños saharauis en España para contarnos su experiencia y darnos a conocer el modo de vida de este pueblo.

Además, nos han contado un cuento saharaui y nos hemos llevado arena del desierto del Sahara.

 

Jornada Puertas Abiertas

Dentros de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con una Jornada de Puertas Abiertas con las familias y exalumnos para pasar un rato de convivencia divertido y dulce entre libros.

La actividad se realiza en el centro a modo de jornada de convivencia en el centro, pero como la previsión meteorológica no acompañaba lo hemos hecho en el Pabellón Municipal.

 

La Jornada de Puertas Abiertas gira en torno a tres actividades: concurso de recetas con almendra, mercadillo de libros y juegos familiares.

Concurso de recetas

Con las almendras que recogimos en septiembre se organiza un concurso de postres con almendra que vamos probando y puntuando.

Este año hemos tenido 26 postres y el tercer premio ha sido para Irene (3 años), el segundo premio para la familia Znagui (Othman, Abderrahman y Mariam) y el primer premio para Daniel (6º Primaria) y su hermana Claudia (4 años); pero estaba todo buenísimo.

Mercadillo de libros

Con los libros que expurgamos de la Biblioteca Escolar el alumnado de 6º organiza un mercadillo de libros aprovechando la proximidad del Día del Libro y así podemos renovar los fondos de la biblioteca con el dinero obtenido.

Juegos familiares

Tras el mercadillo de libros, y mientras los grupos van probando las recetas, el resto va rotando por los distintos juegos que se organizan en los que participa el alumnado con sus familias y así pasar un rato divertido en familia.

Paracaídas

Combas

Bolos

Datchball

Tengo una pregunta para mis abuelos

Dentros de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con un encuentro con los abuelos del alumnado para poderles preguntar sobre sus vidas y así conocerles mejor e incluirlos dentro de nuestra Comunidad Educativa, pues nos aportan su experiencia y sus buenos consejos.

Como este año se celebra el 50 aniversario de la llegada de Kimura Masako a Alpartir hemos invitado a las abuelas y abuelos que fueron vivieron aquella experiencia.

De esta forma, hemos podido conocer cómo surgió la idea de ayudar a Kimura a venir a España, la buena acogida que tuvo en Alpartir o el cariño que le siguen teniendo a Kimura; pero sobre todo pequeños detalles que dan sentido a esta gran historia.

 

Además, nos han contado muchas anécdotas sobre el rodaje de la película El cartero de Alpartir y el alumnado ha tenido la oportunidad de plantear las dudas que tenía sobre Kimura y el cartero de Alpartir.

 

Por último, cuando les hemos pedido un consejo a cada una de las personas mayores, todas han coincidido en lo necesario que es formarse en valores y respetar a la gente mayor.

Tomamos nota y les agradecemos su colaboración...

Semana Cultural 2013

Cómo corregir las malas conductas infantiles con una tabla de puntos

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Las tablas con fichas refuerzan las conductas positivas de los niños y eliminan las problemáticas

El niño protesta. No quiere bañarse, no recoge sus juguetes, no quiere irse a dormir, se niega a hacer las tareas... ¿Se pueden evitar estos comportamientos? Para modificar las malas conductas infantiles los especialistas apuestan por el refuerzo positivo y recomiendan una técnica eficaz: la economía de fichas

Programa Iberoamericano para la Inclusión Educativa

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El Programa Iberoamericano para la inclusión educativa nace con el objetivo de dar fuerza y visibilidad a uno de los retos educativos más importantes y necesarios; garantizar la equidad educativa y asegurar la educación en la diversidad facilitando el acceso, la permanencia y promoción de todo el alumnado independientemente de su condición de etnia, origen social, procedencia y/o condiciones personales.