Excursión a Zaragoza

Justificación

Las salidas escolares que se proponen durante el curso escolar están relacionadas con los contenidos que se trabajan de forma cotidiana en el aula. Representan un interesante complemento formativo y motivador. Además, van acompañadas de un trabajo previo y posterior a su realización que permite un óptimo aprovechamiento didáctico.

En este caso, hemos participado en el programa del Departamento de Educación Un día de Cine en el que hemos visto cortos y montajes con secuencias del ámbito escolar para, además de aprender cine (planificación, montaje, música, análisis, etc.), hablar de la resolución de problemas de convivencia, ver distintos modelos de escuela, comparar con la propia, aprender a aprender y ser protagonistas en la pantalla y en las butacas.

Planificación

La planificación de la actividad la realiza el alumnado de Tercer Ciclo con la única premisa de la asistencia a la actividad Un día de cine en el Centro Joaquín Roncal, encargándose de organizar la excursión ellos mismos:

• Transporte en el autobús de línea (Alpartir-Zaragoza-Alpartir): horarios, coste y descuentos.
• Desplazamientos (Estación Delicias-Joaquín Roncal-Librería Pantera Rossa-Centro Comercial Augusta-Estación Delicias): localización, itinerarios, coste y tiempo.
• Comida: lugares, precios, descuentos y menús.
• Cine: cartelera, selección, coste y descuentos.

Una vez organizada la excursión se cierra el presupuesto y se convoca a las familias para contarles las actividades a realizar y el coste.

Presentación a las familias

Para ello se recoge todo en una presentación y la pareja encargada de cada aspecto lo explican en la reunión informativa.

Excursión a Zaragoza from Comunidad de Alpartir

Excursión

Una vez preparada la excursión nos vamos a Zaragoza cada uno con su dinero para así gestionarlo (valoración del coste de la vida, cambios, manejo de monedas) y "los de Sexto" con una función determinada, pues son ellos los que nos llevarán a los distintos sitios y supervisarán lo previsto en la planificación.

7:45 Alpartir – Zaragoza
Oficina Turismo Delicias
10:00 La escuela vista por el cine
Centro Joaquín Roncal
13:00 La Pantera Rossa
Adquisición de libros para la Biblioteca Escolar
14:00 Centro Comercial 'Augusta'
Comida, cine y matemáticas aplicadas

18:30 Zaragoza – Alpartir

Siguiendo el itinerario

Durante la excursión llevamos impresas las búsquedas en Google Maps del itinerario a seguir y un cuadernillo de actividades que vamos realizando en los distintas paradas que hacemos.

Un éxito de organización que sirve de ejemplo para que los de 5º de Primaria preparen la excursión el curso que viene poniendo en práctica muchos de los conocimientos adquiridos durante el curso.

Alpartir-Zaragoza

Callejero y plano transporte Zaragoza

TUZSA

Joaquín Roncal

La escuela vista por el cine

Adquisición de libros

Comida

Cine

Tercer Ciclo

9M

Cuentos y talleres sobre el Sahara

Dentros de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con una charla sobre el pueblo saharaui.

Se plantea la actividad como un acercamiento a otras culturas, por lo que nos han visitado personas que tienen contacto con los campos de refugiados y acogen niños saharauis en España para contarnos su experiencia y darnos a conocer el modo de vida de este pueblo.

Además, nos han contado un cuento saharaui y nos hemos llevado arena del desierto del Sahara.

 

Jornada Puertas Abiertas

Dentros de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con una Jornada de Puertas Abiertas con las familias y exalumnos para pasar un rato de convivencia divertido y dulce entre libros.

La actividad se realiza en el centro a modo de jornada de convivencia en el centro, pero como la previsión meteorológica no acompañaba lo hemos hecho en el Pabellón Municipal.

 

La Jornada de Puertas Abiertas gira en torno a tres actividades: concurso de recetas con almendra, mercadillo de libros y juegos familiares.

Concurso de recetas

Con las almendras que recogimos en septiembre se organiza un concurso de postres con almendra que vamos probando y puntuando.

Este año hemos tenido 26 postres y el tercer premio ha sido para Irene (3 años), el segundo premio para la familia Znagui (Othman, Abderrahman y Mariam) y el primer premio para Daniel (6º Primaria) y su hermana Claudia (4 años); pero estaba todo buenísimo.

Mercadillo de libros

Con los libros que expurgamos de la Biblioteca Escolar el alumnado de 6º organiza un mercadillo de libros aprovechando la proximidad del Día del Libro y así podemos renovar los fondos de la biblioteca con el dinero obtenido.

Juegos familiares

Tras el mercadillo de libros, y mientras los grupos van probando las recetas, el resto va rotando por los distintos juegos que se organizan en los que participa el alumnado con sus familias y así pasar un rato divertido en familia.

Paracaídas

Combas

Bolos

Datchball

Tengo una pregunta para mis abuelos

Dentros de las actividades que se organizan en las Jornadas Culturales de Alpartir preparamos en la escuela nuestra Semana Cultural con un encuentro con los abuelos del alumnado para poderles preguntar sobre sus vidas y así conocerles mejor e incluirlos dentro de nuestra Comunidad Educativa, pues nos aportan su experiencia y sus buenos consejos.

Como este año se celebra el 50 aniversario de la llegada de Kimura Masako a Alpartir hemos invitado a las abuelas y abuelos que fueron vivieron aquella experiencia.

De esta forma, hemos podido conocer cómo surgió la idea de ayudar a Kimura a venir a España, la buena acogida que tuvo en Alpartir o el cariño que le siguen teniendo a Kimura; pero sobre todo pequeños detalles que dan sentido a esta gran historia.

 

Además, nos han contado muchas anécdotas sobre el rodaje de la película El cartero de Alpartir y el alumnado ha tenido la oportunidad de plantear las dudas que tenía sobre Kimura y el cartero de Alpartir.

 

Por último, cuando les hemos pedido un consejo a cada una de las personas mayores, todas han coincidido en lo necesario que es formarse en valores y respetar a la gente mayor.

Tomamos nota y les agradecemos su colaboración...

Semana Cultural 2013

Cómo corregir las malas conductas infantiles con una tabla de puntos

consumer.es

Las tablas con fichas refuerzan las conductas positivas de los niños y eliminan las problemáticas

El niño protesta. No quiere bañarse, no recoge sus juguetes, no quiere irse a dormir, se niega a hacer las tareas... ¿Se pueden evitar estos comportamientos? Para modificar las malas conductas infantiles los especialistas apuestan por el refuerzo positivo y recomiendan una técnica eficaz: la economía de fichas

Programa Iberoamericano para la Inclusión Educativa

oei.es

El Programa Iberoamericano para la inclusión educativa nace con el objetivo de dar fuerza y visibilidad a uno de los retos educativos más importantes y necesarios; garantizar la equidad educativa y asegurar la educación en la diversidad facilitando el acceso, la permanencia y promoción de todo el alumnado independientemente de su condición de etnia, origen social, procedencia y/o condiciones personales.

Aprendizaje en el huerto escolar

 

Dentro de las actuaciones que llevamos a cabo en el huerto está la identificación de las plantas que tenemos para su correcto seguimiento y estudio, por lo que hemos estado señalizando las distitas variedades con sus nombres comunes, lo que nos ha servido también para trabajar la caligrafía con técnicas distintas al lápiz y papel.

Además, como este año hemos empezado a cultivar semillas, hemos instalado un invernadero y así tener las condiciones ideales para poder mantener el semillero, lo que nos ha servido también para mejorar la cooperación en el trabajo de grupo en su montaje, sin olvidar la comprensión e interpretación de las instrucciones de montaje para que todo salga bien, pues ha sido el alumnado el que ha tenido que leer y realizar el montaje.

Encuentro de convivencia Herrera-Almonacid-Alpartir

Encuentro de Protectores Planetarios con motivo del Día del Árbol

Desde hace unos años, como actividad medioambiental y de convivencia, nos juntamos y "hacemos CRA" los colegios de Herrera de los Navarros, Almonacid de la Sierra y Alpartir para celebrar el Día del Árbol ya que las tres localidades tenemos Protectores Planetarios, un proyecto para la conservación del medio ambiente rural que pusimos en marcha en la localidad de Alpartir con la colaboración del AMPA 'la Mina' y por el que recibimos el Premio Medio Ambiente de Aragón el CEIP 'San Jorge' y el 'Ramón y Cajal'.

Cada curso se celebra en una localidad distinta y esta edición tocaba en Alpartir, eligiendo la fecha más próxima a lo que era el "Día Forestal Mundial" (21 de marzo) y que la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió en 2012 proclamarlo como Día Internacional de los Bosques con el fin de celebrar la importancia de los bosques y los árboles para toda la vida en la Tierra y promover la concienciación al respecto.

Así pues, como Protectores Planetarios, hemos participado en una jornada de convivencia realizando distintas actividades relacionadas con la naturaleza con el siguiente programa:

Actividades

Nos presentamos y almorzamos

Nos organizamos por grupos (estragón-manzanilla-orégano-tomillo-albahaca-romero-cilantro-lavanda-menta-laurel) para participar en los talleres

Comemos en el merendero de Alpartir

EcoMagia con Clinc Clown

Merendamos gracias a COVIRAN

Nos despedimos

Talleres

Rita: cuento de Rita, la cigüeña planetaria para recrear sus personajes

Aromáticas: elaboramos saquitos aromáticos individuales con romero

Mural: pintamos flores

Plantación: plantamos aromáticas

Árboles: decoramos almendros

Por último, agradecer al AMPA ‘la Mina’, al Ayuntamiento de Alpartir, a los Agentes para la Protección de la Naturaleza en Aragón y al Supermercado COVIRÁN su colaboración.

Y a los Protectores Planetarios, tanto alumnado como profesorado, su dedicación e ilusión por ayudar a Rita a salvar el planeta.

Agrupamiento del alumnado para el éxito escolar

La Universidad de Zaragoza organiza los días 19, 20 y 21 de marzo las Jornadas de Universidades y Educación Especial a partir de las cuales se proyecta su X Congreso Internacional bajo el título Educación Inclusiva: Desafíos y respuestas creativas; y nuestro centro ha presentado una comunicación en formato póster relacionada con el Proyecto de Innovación e Investigación Educativa que estamos desarrollando y que ha sido admitida con el título "Agrupamiento del alumnado para el éxito escolar".

Agrupamiento del alumnado para el éxito escolar

Formación de Grupos Interactivos para la realización de Proyectos Documentales Integrados 

El colegio de Alpartir ha apostado por un cambio en el Proyecto Educativo de Centro hacia un modelo de escuela inclusiva incorporando estrategias educativas que contribuyan a superar las desigualdades y a fomentar la cohesión social atendiendo a dos elementos clave como son los agrupamientos del alumnado y la participación de la comunidad educativa en la vida escolar.

• Plan de mejora del éxito escolar

 

• Agrupamiento del alumnado para el éxito escolar

 

• Póster

• Proyectos Documentales Integrados

• Glogster

Programa 'Aulas Felices'

La Almunia, marzo 2013

Presentación de Ricardo Arguís, miembro del equipo SATI, del proyecto AULAS FELICES como ponente en el Proyecto de Formación de Centro

AULAS FELICES



Es un programa educativo basado en la Psicología Positiva dirigido a alumnos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Pretende aportar recursos para trabajar en las áreas y también en tutoría, potenciando las Competencias Básicas más transversales, así como la Acción Tutorial y la Educación en Valores.

Como aspectos positivos hay que destacar:

1) su fundamentación,
2) la buena acogida (más de 100 centros en Aragón),
3) y su carácter altruista y libre.

Partiendo de la psicología positiva, el proyecto trata de trabajar en el aula aspectos que tradicionalmente no se han tenido en cuenta, como es la felicidad, por lo que es un reto pendiente que se puede incluir en la acción tutorial, las competencias básicas o la educación en valores.

Además, según Seligman, "el bienestar mejora los aprendizajes", lo que supone una buena razón para incluir la felicidad en la educación.

Para ello, el equipo SATI ha seguido el modelo PERMA propuesto por Seligman con algunas adaptaciones, estableciendo cinco niveles para trabajar la educación positiva, si bien los más importantes serían:

• vida placentera
• vida comprometida
• vida significativa

De esta forma, el programa Aulas Felices se estructura en dos ejes: la atención plena y las fortalezas personales; pudiéndose trabajar en distintos niveles, siendo el ideal el que implica a toda la comunidad educativa, y bajo distintas propuestas:

1. Propuestas globales
2. Propuestas específicas
3. Planes personalizados
4. Trabajo familia-escuela

Atención plena

Plantea actividades para todas las edades con un peso específico sin ser meros ejercicios de relación que pueden servir para establecer rutinas en clase de EF, mejorar la concentración antes de una tarea, etc.

Fortalezas plenas

Conocidas como educación en valores, están relacionadas con las competencias.

Bibliografía recomendada

• Lyubomirsky, Sonja (2008). La ciencia de la felicidad: un método probado para conseguir el bienestar. Urano, Barcelona [978-84-7953-664-0].
• Domènech, Joan (2008). Elogio de la educación lenta. Graó, Barcelona [978-84-7827-719-3].
• Rafael Bisquerra

1000 grullas para Japón

Hace un tiempo participamos en la iniciativa 1000 grullas para Japón y Mª Sol Paniagua, coordinadora de Movilización Social de Save the Children nos ha enviado un informe de sus compañeros en Japón sobre la situación dos años después del terremoto.

Gracias a todos los que participaron...

Two Year On by Colegio de Alpartir

Aulas Felices

Ricardo Arguís, miembro del equipo SATI, presentará el proyecto AULAS FELICES en el salón de actos del antiguo CPR de La Almunia (R.I.P.) el próximo miércoles 13 de marzo (17:00 a 19:00) dentro del Proyecto de Formación de Centro con la colaboración de los CPR Juan de Lanuza y CPR 1 de Zaragoza.

La actividad está abierta a toda la Comunidad Educativa del Colegio de Alpartir y a todo el que esté interesado en potenciar el desarrollo personal y social del alumnado y promover la felicidad de los alumnos, los profesores y las familias.

 

AULAS FELICES es un programa educativo basado en la Psicología Positiva dirigido a alumnos de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Pretende aportar recursos para trabajar en las áreas y también en tutoría, potenciando las Competencias Básicas más transversales, así como la Acción Tutorial y la Educación en Valores.

CRIE 2013

Durante el segundo trimestre hemos tenido la oportunidad de asistir al CRIE de Albarracín con el colegio de Pinseque y participar en el programa Comenius para la realización del proyecto “Young Talents” en colaboración con otros países europeos (Alemania, Turquía y Suecia), lo que nos ha permitido mejorar la comunicación en lengua inglesa, el uso de las TIC y el desarrollo del pensamiento científico; además de mejorar la convivencia y adquirir hábitos saludables.

Para ello hemos realizado las siguientes actividades:

• Trabajo cooperativo
• Proceso de elaboración y construcción de un invento
• Suecia: danzas, gastronomía, costumbres...
• Inglés
• Cine
• Juego de la oca loca de los libros
• Karaoke
• Velada
• Natación
• Elaboración de pastas
• Talleres: malabares, papiroflexia y pompones
• Periódico escolar

Carta abierta al CRIE

Desde el Colegio de Alpartir queremos dar las gracias de parte del claustro y de las familias por el trato recibido y el buen hacer de los docentes que trabajan en el CRIE, así como del personal no docente.
 
Sirva pues este correo de agradecimiento por la acogida y de felicitación por las actividades realizadas, sin olvidar a las compañeras de Pinseque que también han convivido con nuestro alumnado participante.

Asimismo, si hay alguna reunión de evaluación del programa con el Departamento de Educación, nos gustaría que le transmitiérais la preocupación que existe por la organización del mismo; pues si su finalidad es de compensación educativa, no tiene sentido que el alumnado que económicamente no se puede permitir el coste de la actividad no haya podido participar, como ha sido el caso de algunos de nuestros alumnos, por lo que el propio programa genera desigualdades impidiendo la mejora del proceso de evolución personal del alumnado y el desarrollo del currículo escolar con actividades innovadoras.

Gracias por todo y un cordial saludo...